阅读下面的文字,完成小题。
家庭这概念在人类学上有 ① 的界说:这是个亲子所构成的生育社群。亲子指它的结构,生育指它的功能。亲子是双系的,兼指父母双方;子女限于配偶所生出的孩子。这社群的结合是为了子女的生和育。在由个人来 ② 孩子生育任务的社会里,这种社群是不会少的。但是生育的功能,就每个个别的家庭说,是短期的,孩子们长成了也就脱离了他们的父母的抚育,去经营他们自己的生育儿女的事务,一代又一代。家庭这社群因之是暂时性的。从这方面说,家庭这社群和普通的社群不完全一样。学校、国家这些社群并不是暂时, ③ 事实上也不是永久的,但是都不是临时性的,因为它们所具的功能是长期性的。家庭 ④ 以生育为它的功能,在开始时就得准备结束。抚育孩子的目的就在结束抚育。
(摘自费孝通《乡土中国》)
1.请在文中横线处填入恰当的词语。2.文中提到的“家庭”概念的内涵有哪些?请简要概括。
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A.说长道(评论)短 微不足(值得)道 藕断丝连(牵挂) |
B.不可名(姓名)状 比比皆(都)是 如愿以偿(满足) |
C.望尘莫(不能)及 望穿秋水(眼睛) 一醉方休(停止) |
D.不名(占有)一文 引吭(喉咙)高鸣 同仇敌忾(愤恨) |
西瓜94%以上都是水分,① 本身含糖量也是很高的。正常甜度西瓜含糖5%,② 西瓜的热量很高,西瓜的卡路里是250千卡/千克。也就是说③ 你每天吃一个8到10斤的西瓜,④ 就是摄入了1000千卡到1250千卡的热量,⑤ 普通的一碗米饭热量大约是200千卡。也就是说吃一个西瓜就相当于吃了五六碗饭。⑥ ,吃西瓜当正餐是要不得的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A.但是 所以 如果 / 而 因此 |
B.所以 但是 / 也 而 因此 |
C.但是 所以 / 也 然而 所以 |
D.所以 但是 如果 / 然而 所以 |
【推荐3】阅读下面的文字,完成下面小题。
“互文”,就是词异而义同:你说明我,我训释你。双音词中“互文”现象很常见,这是( )汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起,( )能将语词的含义固定住,彰显出来。
互文作为一种修辞,在古诗文中也很常见,指上下两句或一句(短语)中的前后部分,上句或下句(一句或短语的前部分或后部分)隐含着下句或上句(一句或短语的下部分或上部分)里出现的词语,使上下句或一句(短语)或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。( ),互文的特点是
A.路太窄导致汽车不能通过。 | B.该提案以多数票获得通过。 |
C.这件事要通过群众才能做出决定。 | D.通过老艺人收集民间故事。 |
A.因为 就 因此 与其 | B.缘于 就 于是 如果 |
C.因为 才 因此 如果 | D.缘于 才 于是 与其 |
南征北战 神出鬼没 名缰利锁 游山玩水
在医学上,颈椎病有严格的定义,① ,脖子不疼也不一定没有颈椎病,颈椎病是由于颈椎的退行性改变引起的综合征,所谓的“退行性改变”就是我们俗称的“老化”。② ,不同的组织部位会产生不同的症状,包括颈背疼痛、上肢无力、手指发麻、下肢乏力、行走困难、头晕、恶心、呕吐,甚至视物模糊、心动过速及吞咽困难等。
颈椎病的致病因素可以概括为三种。一是长时间低头。长时间的低头会加重颈椎的劳损,正常情况下人体的颈椎是生理性前凸的,而长时间的低头会使推间盘承受过多的压力,长此以往就容易出现劳损。二是慢性损伤。慢性损伤就是指颈椎过度的活动。有些人为了预防颈椎病,每天健身、活动颈椎,但颈椎特殊之处在于不能过度活动。活动过度③ ,反而会加速劳损。三是存在先天不利因素,有些人本身比较消瘦,脖子特别细,肌肉量不足,所以椎间盘的负担比较重。由此可见防治颈椎病,首先要去除病因,不做低头族,不要过度活动颈椎,加强颈部肌肉的力量,其次是保守治疗,在病人处于急性期时,可以佩戴颈托来辅助治疗,保持局部的稳定以消除对神经结构的刺激,此外也可以通过药物来缓解疼病,包括抗炎药物、解热镇痛药、活血中草药等。
1.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。2.简述第二段文字的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过75个字。
在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土社会是一个生活很安定的社会。我已说过,向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方出生的就在这地方生长下去,一直到死。不但个人不常抛井离乡,而且每个人住的地方常是他的父母之邦。“生于斯,死于斯”的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现,但是我们的确有历世不移的企图,不然为什么死在外边的人,一定要把棺材运回故乡,葬在祖茔上呢?
请对上述文字提供的信息筛选、整合,概括乡土社会的特征。不超过15个字。
与应试教育不同,素质教育的目标不是淘汰对手,而是发展自己;① ,而是为了证明自己比过去的自己好。在素质教育者看来,真正好的教育,是不辜负孩子的天赋。大自然赋予了不同孩子不同的喜好和禀赋。不是所有孩子都可以当张大千,也不是所有孩子都可以做杨振宁。② ,根据他们的禀赋,为他们提供恰好的教育,让他们享受学习,而不是厌恶学习。就像爱因斯坦在《论教育》中说的:“在学校里和生活中,工作最重要的动机是工作中的乐趣,工作所得到的成果的乐趣,以及对该成果的社会价值的认识。”教育最重要的任务,是唤醒受教育者在这些方面的心灵力量,并强化它们。
古话讲,“吃得苦中苦,方为人上人。”苦中苦当然要吃,但人上人却并不必要。素质教育的真精神是:③ ,让他们绽放自我。它就像大自然为莲花提供水塘,为仙人掌提供沙漠一样。素质教育的践行者们相信,每个孩子的好,不在于他战胜了多少对手,而在于他最终成为最好的自己。
1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。2.根据第一段的内容概括素质教育的优点。要求运用比喻和排比的修辞,表达简洁流畅,不超过65个字。