黑龙江省绥化市哈师大青冈实验中学2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题
黑龙江
高一
期中
2021-12-13
149次
整体难度:
容易
考查范围:
政治史(旧)、中国古代史 、文化史(旧)、经济史(旧)、国家制度与社会治理
一、单选题 添加题型下试题
A.宗法制 | B.分封制 | C.内外服制 | D.世袭制 |
【知识点】 宗法制实行的目的、含义和内容解读 宗法制
A.民族文化遭到破坏 | B.天下一统格局形成 |
C.族群矛盾基本解决 | D.华夏认同观念强化 |
【知识点】 华夏族的发展和华夏认同解读
A.诸子学说争鸣远多于融合 | B.诸子思想开始兼收并蓄 |
C.当时的思想氛围较为自由 | D.社会变革促进思想发展 |
【知识点】 “百家争鸣”的背景和影响解读
A.扩大了地方官员的权限 | B.利于维护中央集权统治 |
C.完善了地方的行政制度 | D.推进了基层的社会自治 |
A.完善了市场监管立法 | B.加强了商人的户籍管理 |
C.抑制了富商大贾势力 | D.加剧官营与民营的竞争 |
【知识点】 汉武帝加强中央集权的经济措施解读
A.有利于巩固中央集权 | B.在一定程度上削弱了皇权 |
C.逐渐取代了皇权政治 | D.是对皇权政治的有益补充 |
【知识点】 东晋的兴亡与士族的兴盛解读
A.唯才是举,知人善任 | B.戒奢从简,休养生息 |
C.信任贤才,注重纳谏 | D.赏罚分明,重视教育 |
【知识点】 贞观之治、武则天和武周政权解读
A.交通道路宽广 | B.对外交往活跃 | C.社会秩序安定 | D.邻里关系友好 |
【知识点】 唐玄宗和“开元盛世”解读
A.保证了农民生产时间 | B.使政府财政收入明显下降 |
C.催生了新的经济因素 | D.有利于放松人身依附关系 |
A.复兴儒学 | B.进行思想解放 | C.弘扬佛学 | D.实现三教并行 |
【知识点】 理学产生的背景、原因解读 儒学、道教、佛教的发展 解读
A.良好的文化氛围 | B.频繁的对外交流 |
C.发达的商品经济 | D.开明的对外政策 |
【知识点】 中外文化交流(魏晋-隋唐)解读
A.皇权受到相权的挑战 | B.士大夫享有较高地位 |
C.中央集权不断地深化 | D.权力制衡机制已建立 |
【知识点】 宋代君主专制的演进
A.汉代 | B.唐代 | C.宋代 | D.元代 |
【知识点】 主要的手工业部门解读 宋元农业和手工业的发展解读
A.商品经济的繁荣 | B.经济重心实现了南移 |
C.门第观念的消失 | D.重农抑商政策的废止 |
A.注重演绎、重现历史故事 | B.具有伦理教化的功能 |
C.呈现世俗化、娱乐化趋势 | D.达到古代戏曲的高峰 |
A.君主专制得到强化 | B.中枢决策发生异变 |
C.制衡机制得到完善 | D.内阁决策权被削弱 |
A.社会秩序日趋混乱 | B.政府重视海外贸易 |
C.军事力量十分薄弱 | D.倭寇之患较为严重 |
A.制定国家军务政策 | B.笔录、传达皇帝的旨意 |
C.负责执行国家政令 | D.协助皇帝处理全国政务 |
A.实行民族分化政策 | B.推行人口迁移政策 |
C.采取因地制宜政策 | D.实施军民分治政策 |
【知识点】 统一多民族国家的进一步巩固
A.艰苦创业精神 | B.诚实守信精神 | C.经世济民精神 | D.团结协作精神 |
A.彰显了人的自我意识 | B.摆脱了儒学思想束缚 |
C.批判了君主专制统治 | D.动摇了社会等级观念 |
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 秦统一后,首要考虑的是用何种手段控制这个版图辽阔的大帝国。秦始皇独许李斯推行郡县制而否定王维等人提出的分王子弟的建议,固然出于集权的需要,同时也是接受历史教训。春秋战国时期的历史证明,西周那种宗法血缘与政治关系互补型的国家形态——分封制已失去了存在的根据。人们为了自身的生存,必须对它进行改造,并作出结构性的整体转换,使之向纯粹的以地缘关系为基础的政治社会过渡,否则新的稳定的社会秩序就无法建立。这就是当时的大趋势,而郡县制正是顺应这种大趋势创造并选择的一种新的国家管理方法。
——摘编自马辉齐书深《中国古代分封制与郡县制之争》
材料二 元世祖后期行省具备“分镇方面”“方面之权”“方面之寄”权利,即行省是由中央派遣至各地区,代表中央统治管理地方事务。朝廷分设的十行省均有自身的作用,如江浙、湖广等地的行省主要负责镇压民众、征收赋税,为方便朝廷联络,其治所多在水陆交通要道;而陕西、河南、云南等行省,由于位于关中地区及西南边陲,其行省分布在军事要地。随着元朝疆域面积的迅速扩大,行省作为一级行政区域,其管辖面积比前朝要大。元朝之前中央在划分一级行政区域时多借助高山位置、大河走向来确定行政区域。通过中央对地方的控制实现国家的统一,并通过以北制南、犬牙交错的方式对各疆域进行整合,通过一个行政区域的管理增强多民族统一。
——摘编自曹兴兵《元代行省制度的特点及其历史贡献》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括西周与秦朝地方行政制度的不同点。
(2)根据材料二并结合所学知识,归纳元朝行省制的特点。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,简析秦、元地方行政管理制度创新的价值。
三、论述题 添加题型下试题
材料
根据材料并结合所学知识,围绕中国古代选官制度的相关知识,自拟一个论题并加以论述。(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)
四、材料分析题 添加题型下试题
材料一 朱熹强调“王道得以民心为本”,“发政施仁,所以王天下之本也”。他认为统治者应该体恤民众,必须为国家的长远安定做打算,征赋税应该取之有度,不能竭泽而渔,避免造成民心的背离。他主张朝廷要“勤恤民隐”,以减少灾荒,消除民众对抗朝廷的隐患。繁重的夫役妨碍农业生产,朝廷应该轻夫役,爱养民力,以保证农业生产的顺利进行。针对当时土地经界混乱、赋税不均的状况,朱熹还提出清丈土地合理负担赋税的主张,以纠正“贫者无业而有税……富者有业而无税”的现状。
——摘编自郭廷廷《试析“足食为先”的民本思想》
材料二 传统民本思想衰退的事实,激发了明清思想家改革的志向,他们在传统民本思想无路可走时,诞生了“新民本”思想。明清民本思想家对君主专制制度的各个方面都进行了批判和清算,对君主专制作了揭露和抨击。如果说古代人们对国家兴亡是“不在其位,不谋其政”的话,那么到了明清之际,关心国家和政治的人群扩大到全体民众,所以才会出现“亡天下与亡国”之辩。他们尝试在君臣之间建立一种平等的同事型君臣关系,而且普遍主张君民平等,即朝廷的官员不一定是富贵者,平民百姓不一定是低贱的。
——摘编自石春艳《明清民本思想研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出朱熹的民本思想及其具体表现。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括“新民本”思想的内容。并结合所学知识指出明末清初思想家的代表人物(至少两个)。
试卷分析
试卷题型(共 28题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 宗法制实行的目的、含义和内容 宗法制 | 单题 |
2 | 0.65 | 华夏族的发展和华夏认同 | 单题 |
3 | 0.85 | “百家争鸣”的背景和影响 | 单题 |
4 | 0.65 | 郡县制 | 单题 |
5 | 0.65 | 汉武帝加强中央集权的经济措施 | 单题 |
6 | 0.65 | 造纸术 | 单题 |
7 | 0.65 | 东晋的兴亡与士族的兴盛 | 单题 |
8 | 0.65 | 贞观之治、武则天和武周政权 | 单题 |
9 | 0.85 | 唐玄宗和“开元盛世” | 单题 |
10 | 0.65 | 沉重的赋税和力役 中国古代的赋役制度 | 单题 |
11 | 0.65 | 理学产生的背景、原因 儒学、道教、佛教的发展 | 单题 |
12 | 0.85 | 中外文化交流(魏晋-隋唐) | 单题 |
13 | 0.85 | 宋初专制集权的加强 | 单题 |
14 | 0.65 | 宋代君主专制的演进 | 单题 |
15 | 0.85 | 辽与西夏 | 单题 |
16 | 0.85 | 主要的手工业部门 宋元农业和手工业的发展 | 单题 |
17 | 0.65 | 宋元的商业 | 单题 |
18 | 0.85 | 元曲 | 单题 |
19 | 0.85 | 少数民族文字 | 单题 |
20 | 0.65 | 明朝政治体制的变化 | 单题 |
21 | 0.94 | 内陆边疆与明清易代 | 单题 |
22 | 0.85 | 军机处和密折制度 | 单题 |
23 | 0.85 | 统一多民族国家的进一步巩固 | 单题 |
24 | 0.65 | 明清的商业 | 单题 |
25 | 0.65 | 陆、王心学 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
26 | 0.65 | 元朝的地方管理 | |
28 | 0.4 | 北宋五子、朱熹的思想 明清之际批判思想的产生条件和影响 | |
三、论述题 | |||
27 | 0.65 | 科举制 |