1949年后，苏联凯洛夫的《教育学》取代了西方教育理论，成为中国新的经典。1952年，国内的大学也按照苏联的大学模式重新进行了院系调整，理工科比例迅速上升。这表明当时的中国教育
| A．完全抛弃了传统的教育经验 | B．为大规模工业化建设服务 |
| C．背离了“百花齐放”的方针 | D．形成比较完整的教育体系 |
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更新时间：2020-06-07 20:47:33
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【推荐1】下表是新中国成立后，高校学习文、法、商、教育等文科学生在总学生中的占比，从比值变化中，我们可以得出
| A．国家发展工业的需要 |
| B．教育体制照搬苏联模式所导致 |
| C．全面建设社会主义的需要 |
| D．国家调整国民经济的需要 |
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【推荐2】1954年4月，政务院批准的《关于全国俄文教学工作的指示》中指出，加强俄文教学工作，培养翻译干部和俄文师资……高等学校应开设俄文课，高中和中等技术学校可设俄文课。这一精神的贯彻，适应了我国当时
| A．外交政策转变的需要 | B．文化教育改革的需要 |
| C．国家发展战略的需要 | D．计划经济体制的需要 |
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【推荐1】建国后，为落实全面发展教育的方针，在少数民族地区确定教育的首要任务是（ ）
| A．增加教育经费 | B．培养少数民族干部 |
| C．培养教育骨干 | D．加强小学教育和成人教育 |
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【推荐2】1956年8月1日，中国第一届音乐周在北京拉开帷幕，这场本计划以“周”为单位的汇演，足足进行了24天，参加演出的单位共有37个之多，演员总数超过4500人，共演出了41台节目，上演了94场次，观众数以万计。不仅挖掘了大批民间艺术和艺术人才，也拓展了群众视野。音乐文化周的举办（ ）
| A．落实了“双百方针”精神 | B．巩固了新生的社会主义政权 |
| C．受益于“科教兴国”战略 | D．调动了广大群众生产积极性 |
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