1952年，新中国初期对高校进行了大规模的院系调整，下表是部分调整的院校数据。据此 可知，院系调整
| 项目 | 调整前 | 调整后 |
| 高校总数 | 211所 | 182所 |
| 综合大学 | 55所 | 13所 |
| 工科院校 | 33所 | 39所 |
| 师范院校 | 12所 | 32所 |
| 农林院校 | 17所 | 29所 |
| A．适应了国家经济战略的需要 | B．建成了学科专业齐全的院校体系 |
| C．完成了教育的社会主义改造 | D．提高了广大工农群众的文化水平 |
19-20高二下·河北石家庄·期末 查看更多[10]
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更新时间：2020-07-16 19:59:14
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【推荐1】费正清在《美国与中国》中说：“1977年后的中国转变了方针。为了现代化，重新建立了为国选拔人才的传统制度。”文中的“转变了方针”在当时具体是指
| A．对教育工作进行拨乱反正，恢复高考制度 |
| B．重新确定把扫盲工作作为教育的重中之重 |
| C．参照苏联的高等教育模式进行人才培养 |
| D．“调整、巩固、充实、提高”的八字方针 |
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【推荐2】20世纪50年代，我国调整大专院校，“人文学科受到了抑制，许多所工科学院创办起来，而综合性大学则被削减。……1960年，中国的25万科学家和工程师中，有90％是在中华人民共和国成立后培养出来的。”这一史实说明
| A．“科教兴国”战略得到贯彻 |
| B．实施“一五”计划急需专业建设人才 |
| C．九年义务教育得到普及 |
| D．中国的高等教育体制受到苏联的影响 |
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【推荐3】如图是新中国成立以来某一时期有关党的教育思想研究的关键词频次、中心度的统计节选。这反映出我国教育（ ）
| 序号 | 关键词 | 频次 | 序号 | 关键词 | 中心度 | |
| 1 | 劳动教育 | 286 | 1 | 思想体系 | 0.69 | |
| 2 | 劳动 | 64 | 2 | 体力劳动 | 0.67 | |
| 3 | 教育与生产劳动相结合 | 30 | 3 | 党的教育方针 | 0.66 | |
| 4 | 党的教育方针 | 26 | 4 | 建设者 | 0.57 | |
| 5 | 新时代 | 23 | 5 | 劳动 | 0.55 | |
| 6 | 生产劳动 | 21 | 6 | 劳动教育 | 0.46 | |
| 7 | 思想体系 | 15 | 7 | 接班人 | 0.38 | |
| 8 | 接班人 | 14 | 8 | 教育与生产劳动相结合 | 0.37 | |
| 9 | 大学生 | 12 | 9 | 学校 | 0.32 | |
| 10 | 学校 | 11 | 10 | 学堂 | 0.32 | |
| 11 | 教育 | 11 | 11 | 劳动价值观 | 0.32 | |
| 12 | 马克思主义 | 11 | 12 | 劳动创造 | 0.32 | |
| 13 | 思想政治教育 | 10 | 13 | 思想政治教育 | 0.21 | |
| 14 | 毛泽东 | 10 | 14 | 大学生 | 0.17 | |
| 15 | 体力劳动 | 9 | 15 | 劳动素养 | 0.17 | |
| 16 | 建设者 | 9 | 16 | 生产劳动 | 0.15 |
| A．开始确立全面发展的教育方针 | B．凸显劳动教育的主体地位 |
| C．形成比较完整的国民教育体系 | D．体现服务国家建设的追求 |
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【推荐1】新中国建立后，教育工作的首要任务是
| A．义务教育 |
| B．高等教育 |
| C．扫盲教育 |
| D．终身教育 |
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名校
【推荐2】下图1、图2所示分别为皖南行政公界（1949年7月～1952年4月）编写的《冬学课本》（封面）及1950年河北某农村妇女手拿《冬学课本》前往就学的照片。由此可知，当时的冬学运动（ ）
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| A．统一了全国的教育体系 | B．推动了农业的集体化 |
| C．以提升职业技能为宗旨 | D．有利于新政权的巩固 |
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