米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。( )受不了那种非人的折磨,( )他逃了出来,乘船回家。在船上,三个游客乘着酒兴,对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯,给了他少许的银币和大把的铜币。
那三个人继续喝酒,最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道:“拿回去!我不要说我祖国坏话的人的东西!”
1.选择一组合适的关联词填到文中的括号里。只要……就…… 因为……所以…… 一……就……
2.给带点字选择合适的解释。
乘:①坐 ②就着 ③一种计算方法
A.他乘船回家。
B.乘着酒意,他诗兴大发。
3.用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
4.填空。
米斯当时遍体鳞伤,他肯定需要________,但当他听到________,立即把钱币飞掷到那三个人的脸上,这说明了米斯是一个________的孩子。
5.给文章加上一个合适的题目。
相似题推荐
【推荐1】早晨,小鸟醒了,站在树枝上唱歌。小树醒了,在风中做早操。小闹钟醒了,在床头响个不停。大街醒了,大车小车叫得欢。我醒了,立刻下了床,去给花儿浇水,再到门边量量,比昨天又长高了多少。
1.短文一共有2.短文写了小鸟、
3.用“立刻”写一句话。
《西门豹治邺》选段。
西门豹问:“新娘是哪儿来的?
老大爷说:“①哪家有年轻的女孩,巫婆就带着人到哪家去选。②有钱的人家
第①②句:
第③④句:
2.“人口少地方穷”的原因是:
3.联系上下文,写出下列短语的意思。
(1)“花点钱就过去了”:
(2)“沉下去了”:
①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天上逛似的。③虫子叫了,就像虫子在说话似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑪它们是从谁家来的,又飞到谁家去?⑫太阳也不知道。
1.文段中描写的景物有一个共同的特征,可用( )一词来概括。A.明亮 | B.随意 | C.自由 | D.美丽 |
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反复
3.这段话中第④⑤句与第⑥~⑫句之间的关系是
4.请发挥想象,仿照选段中划横线的句子,完成下面这首小诗。
花开了,就像睡醒了似的。 蜻蜓飞了,
鸟飞了,就像在天上逛似的。 云朵来了,
虫子叫了,就像虫子在说话似的。 玉米成熟了,
只有一个地球<节选>
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
②但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
1.文中画“___”的句①运用了2.导致自然资源不能再生的原因有哪些?
3.第三自然段是围绕“
4.人们为什么不能移居到别的星球上去?
5.读了选文,你认为我们以后应该怎么做?
【材料一】
【材料二】
①壮阔七十载,奋进新时代。10月1日上午,庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重举行,20余万军民参加了此次活动。
②盛大的阅兵式令人激情振奋,壮阔的群众游行更让人心潮澎湃。各地区的70组彩车在游行过程中形成一个多彩流动的画卷,成为本次活动中的一大亮点。一辆辆彩车的设计和制作,牢牢把握住了国庆70周年和新时代的总基调。通过人与车的有机融合,体现了时代的记忆、国家的进步和社会的发展。
③其中,主题彩车选取了生动传神、便于理解的形象元素和造型载体,通过传统文化、现代工艺和科技手段的结合,展现中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。如,彩车“开天辟地”用精致的雕塑呈现了中共一大会址、秋收起义和南昌起义等场景,用漫卷红旗作背景,以写实手法展现了史诗化的场景。又如,“绿水青山”彩车,运用抽象、符号化的山林造型,围绕彩车呈现了海豚争相追逐、海鸟翻飞翱翔、海水碧波荡漾的景象,传递出“绿水青山就是金山银山”的理念,让人醉心于“天人合一”的妙想。
④地方彩车在兼顾整体效果的同时,突出各地区的特点,充分展示了区域特色和发展成就,彰显祖国山河之美,反映了各地群众的幸福生活。如,由中央美院设计的“首善北京”彩车,底座设计是故宫造型,北京雨燕冲天而起,颇显气势。花车后部坐落着天坛、大兴机场和雁栖湖会议中心。底座的花纹用人工智能和集成电路装饰而成,表达了科技北京的理念。
⑤一辆辆富有独特创意的彩车,充分体现了“开放的中国”的时代特征。
(根据相关报道改编)
1.根据内容判断。对的面“√”,错的画“×”。①【材料一】中的彩车是首都北京的彩车。
②每辆彩车的设计和制作,体现了时代的记忆、国家的进步和社会的发展。
③地方彩车突出各省(区、市)和港澳台地区的特点。
④“首善北京”彩车底座是用人工智能和集成电路装饰而成的。
2.用“ ”在【材料二】的第②自然段中摘录一个过渡句。
3.【材料二】的第③自然段主要运用了
4.文章第②~⑤自然段的说明顺序正确的一项是( )
A.分——总 |
B.总——分 |
C.总——分——总 |
D.不同方面 |
记金华的双龙洞(节选)
内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么□那是什么□大都依据形状想象成神仙□动物以及宫室□器用□名目有四十多□这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
1.在选文中的“□”处加上恰当的标点符号。2.用“ ”在选文中画出描写内洞很黑的句子。
3.结合选文内容,请你说说金华双龙洞名字的由来。
4.选文作者抓住内洞的
春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有(生机 生命),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。
你别看小草这样(软弱 柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”
小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔 挺立),可是它的生命力是多么(顽强 坚强)!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
1.给短文加个题目,写在文首的横线上。2.用“\”划去括号里不正确的词语。
3.请写出第二、三、四自然段的意思。(提示:用文中词概括)
第二自然段:
第三自然段:
第四自然段:
4.“疾”字是
5.按下列形式从文中摘录词语并写出另一个这样形式的词语。
ABB:
ABCC:
AABC:
AABB:
6.对本文表达情感最准确的是( )
A.表现了作者喜爱春天的思想感情。 |
B.赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。 |
C.赞扬了小草的美丽可爱。 |
我的预测 | 随着年龄增长,我发现自己越来越“与众不同”。我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚,对别人来说,我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。 同学们问我:“你的嘴巴怎么会变成这样?”我撒谎说小时候摔了一跤,被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。 二年级时,我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故…… 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用右手捂着右边耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,因为同学们会更加嘲笑我的。 不过,我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师们一般总是说:“天是蓝色的。”或者,“你有没有一双新鞋?”等等。 终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时悄悄把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后,伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!” | 我的预测 |
读到这里,我猜想:文中的小女孩一定会受到同学们的讥笑。 |
2.读到第三自然段,老师有了预测,已经在文章旁边做出批注,请你读文章,也在旁边批出你的预测。至少批出三处。
3.联系上下文理解词语的意思。
抚慰:
4.文中的“我”喜欢伦纳德老师的原因是什么?
5.如果你是文中的“我”,在接下来的生活中你会怎样做,写一写。
有个孩子,在他出生的那天,妈妈就离开了人世。
从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:“唉!我真命苦啊!我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”
一天,这孩子想起这件事,又伤心地哭了。他独自在街头徘徊,泪水模糊了双眼,他撞在了一位老人身上。
老人并不生气,反而关心地问:“孩子,你为什么哭?”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢,严肃地说:“孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!”
“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界都作为礼物送给了你,这难道还不够吗?”
孩子听着,眼睛忽地一亮。
老人接着说:“不仅如此,妈妈还给了你的眼睛,让你去世界;给了你的耳朵,让你去世界;给了你一双腿,让你去世界;给了你一双手,让你去世界。这些,难道还不够吗?”
孩子听着,陷入了沉思。
老人又说:“孩子,最重要的,妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。”
1.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。2.选择适当的词语填在文中的横线上
改造 灵敏 观察 明亮 倾听 走遍
3.根据意思在文中找出对应的词语,画上“”。
(1)在一个地方来回地走,比喻犹豫不决。
(2)言辞诚恳,情意深长。
4.细读全文,体会孩子的心情发生了怎样的变化,找出有关词语写下来。
5.孩子听完老人最后一席话后会怎么想?请你展开丰富的想象,为短文加上结尾。