某学校生物兴趣小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下实验。根据实验回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入________ 。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用________ 两支试管进行对照实验。
(3)实验结果是________ 号试管不变蓝,另外两支试管都变蓝。根据实验结果能得出的结论是________ 。
(4)淀粉在口腔中被分解为________ ,所以咀嚼馒头时能感觉到甜味。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或馒头块 | 碎屑适量、搅拌 | 碎屑适量、搅拌 | 馒头块适量、不搅拌 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
振荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
(3)实验结果是
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更新时间:2024-04-22 08:29:44
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【推荐1】小明做了“观察唾液淀粉酶的消化作用”的实验,请根据实验分析并回答下列问题:
(1)该实验的实验试管和对照试管分别是_____ 和_____ 试管。
(2)经过充分振荡后,1号试管出现的现象是_____ ,2号试管出现的现象是_____ ;发生该现象的原因分别是1号试管______ ,2号试管______ 。
(3)本实验用37℃水浴,是因为_______ 。
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【推荐2】实验探究:
(1)该实验探究的问题是_______________ ?
(2)两组实验除变量不同外,其他实验条件都相同,这样的实验叫做______ 。该实验需要重复多次,其目的是______________ 。
(3)滴加碘液后,试管①、②出现的现象是____________________ 。
(4)实验可得出的结论是__________ 。
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【推荐3】实验探究:某市某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的消化作用”时,进行了以下实验。
(1)馒头的主要成分是淀粉,属于糖类,糖类与食物中的蛋白质既是组织细胞的构成物质,又能为生命活动提供能量,____ 是人体内重要的备用能源物质。
(2)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入____ ,与1号试管起____ 作用。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼对馒头有消化作用”,应选用哪两支试管进行对照实验____。
(4)1号和2号实验结果是1号试管中的物质遇到碘液____ ,原因是____ 。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 馒头碎屑适量 | 馒头碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 |
保温 | 37度水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(2)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
(3)为了证明“牙齿的咀嚼对馒头有消化作用”,应选用哪两支试管进行对照实验____。
A.1和2 | B.1和3 | C.2和3 |
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【推荐1】探究食物中所含能量的多少,可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来确定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦(单位)的热能。某兴趣小组对不同食物进行实验探究,结果如下表:
请回答下列问题:
(1)表中数据显示,等质量花生仁、黄豆、核桃仁中,含能量最多的物质是______ 。
(2)实验中能够燃烧的物质是______ ,燃烧后留下的灰烬是______ 。
(3)为尽量减少实验结果的误差,应该设置______ 。
(4)核桃仁在人体内被消化的主要场所是______ ,消化酶是______ 。
(5)通过已学知识可知,为人体提供能量的主要的物质是______ ,备用的能源物质是______ ,构成人体细胞的基本物质、建造和修复身体的重要原料是______ 。
(6)食物在体外通过燃烧能释放能量,在人体内通过氧化分解的方式释放能量,该过程的意义是为各项生命活动提供______ 。
食物名称 | 花生仁 | 黄豆 | 核桃仁 | 大米 |
质量(克) | 20 | 20 | 20 | a |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
温度上升(℃) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
(1)表中数据显示,等质量花生仁、黄豆、核桃仁中,含能量最多的物质是
(2)实验中能够燃烧的物质是
(3)为尽量减少实验结果的误差,应该设置
(4)核桃仁在人体内被消化的主要场所是
(5)通过已学知识可知,为人体提供能量的主要的物质是
(6)食物在体外通过燃烧能释放能量,在人体内通过氧化分解的方式释放能量,该过程的意义是为各项生命活动提供
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【推荐2】实验探究:为了探究胰岛素的作用,某兴趣小组进行了如下实验:
①将体重约200g、相同性别、生长状况相似的正常小鼠,随机分成甲、乙两组,每组10只。观察并记录小鼠的初始活动状况。
②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水,乙组小鼠注射胰岛素制剂(0.1mL胰岛素+0.1mL生理盐水混合)。
③观察并记录小鼠的状况,如图。
分析回答:
(1)步骤①中各组均用小鼠10只,而不是1只的原因是______________________________ 。
(2)本实验设置甲组的意义是_____________________ 。
(3)乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化,从而降低血糖的浓度所致。为了进一步证明胰岛素的功能,可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射__________ 溶液进行抢救。
(4)该实验说明胰岛素具有________________ 作用。在现实生活中,胰岛素可用于人的糖尿病治疗,使用时只能注射不能口服的原因是______________________________________________________________________________________________ 。
①将体重约200g、相同性别、生长状况相似的正常小鼠,随机分成甲、乙两组,每组10只。观察并记录小鼠的初始活动状况。
②给甲组小鼠注射0.2mL生理盐水,乙组小鼠注射胰岛素制剂(0.1mL胰岛素+0.1mL生理盐水混合)。
③观察并记录小鼠的状况,如图。
分析回答:
(1)步骤①中各组均用小鼠10只,而不是1只的原因是
(2)本实验设置甲组的意义是
(3)乙组小鼠出现抽搐甚至昏迷是由于胰岛素能促进血糖利用和转化,从而降低血糖的浓度所致。为了进一步证明胰岛素的功能,可对出现抽搐甚至昏迷的小鼠注射
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【推荐3】甘薯是一种营养平衡的优质食物,我国甘薯栽培面积和产量均居世界首位。为探究不同栽插密度对甘薯光合作用的影响,科学家做了以下实验:
选用同一品种的甘薯,设置D2500、D3000、D3500、D4000和D4500五个处理,即分别栽插3.75、4.50、5.25、6.00、6.75万株/ha。灌溉均采用滴灌方式,每处理3次重复,并在栽插60天、90天和120天分别测量甘薯叶片的光合特性,结果如图1所示:
图1:不同栽种密度对甘薯叶片光合特性的影响注:气孔导度表示气孔的张开程度
(1)设计实验时,选用同一品种的甘薯、各个处理均采用滴灌的方式,目的是:______ 。
(2)甘薯植株的食用部分主要是地下膨大的块根,含有丰富的淀粉等有机物,这些有机物主要在地上茎叶的______________________________ 内合成,并经甘薯茎内的______ 运输到块根储存。人食用甘薯后,淀粉主要在______________ 内消化。
(3)由图1可知,处理_____ 的光合速率最大,结合图1分析,该组光合速率最大的原因是:_____
选用同一品种的甘薯,设置D2500、D3000、D3500、D4000和D4500五个处理,即分别栽插3.75、4.50、5.25、6.00、6.75万株/ha。灌溉均采用滴灌方式,每处理3次重复,并在栽插60天、90天和120天分别测量甘薯叶片的光合特性,结果如图1所示:
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(1)设计实验时,选用同一品种的甘薯、各个处理均采用滴灌的方式,目的是:
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(3)由图1可知,处理
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