【推荐1】当我们细嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢?某生物活动兴趣小组为“探究馒头在口腔中的变化”，取新鲜的馒头，切成大小相同的三小份，两份处理为碎屑，一份保持为馒头块。并对三份材料进行以下三种处理：

①将馒头碎屑与2毫升清水放入①号试管中充分搅拌
②将馒头块与2毫升唾液放入②号试管中不搅拌
③将馒头碎屑与2毫升唾液放入③号试管中充分搅拌
(1)若①和③做对照实验，则实验变量是________。
(2)将三支试管同时放入37℃温水中，5至10分钟后取出，滴加碘液、摇匀，发现_______号试管不变蓝。这是因为________将淀粉分解成________。
(3)为了排除偶然因素的影响，需要设置________组。

【推荐2】下面是琳琳同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验。请回答问题：（说明：在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。）

试管	物质	温度	时间	碘液	现象
A	馒头碎屑+清水	37℃	5分钟	2滴	?
B	馒头碎屑+唾液	37℃	1分钟	2滴	变蓝
C	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	2滴	部分变蓝
D	馒头碎屑+唾液	37℃	5分钟	2滴	不变蓝

(1)A试管将会出现的现象是________。
(2)A和D试管构成一组对照实验，实验的变量是________。
(3)B、C、D三支试管构成一组对照实验，实验的结论是时间越________（选填：长、短），唾液对淀粉的消化越充分。
(4)在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液是为了________。
(5)若根据第（3）小题的结论，你认为吃饭时应该________（选填：狼吞虎咽、细嚼慢咽）。

【推荐3】在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第________种处理。
（2）以“唾液”为变量时，其对照组为第__种处理。
（3）若将3支试管都放入_____℃左右温水中，5～10分钟后取出，_号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到_____
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理__必要（填“有”或“没有”）。

【推荐1】某学校初二学生在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验，分析

试管 操作程序	1	2	3
加入物质1	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	B
加入物质2	2 mL唾液	A	C
震荡后保温	37 ℃水浴中保持15分钟
加入碘液	2滴
预期实验现象	D	E	F

(1)（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，应在2号试管加入物质A，作为1号试管的对照实验。物质A是 _____。预期的实验现象D和E分别是 _____、 _____。1号试管产生D现象的原因是 ______________。
(2)为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用，你可在3号试管先后加入物质B和C，B和C分别是 _____、 _____预期实验现象F是 _____。该组实验与 _____号试管作对照可说明要证明的问题。

【推荐2】为了探究馒头在口腔中的变化，某实验小组做了如下实验操作，10分钟后观察实验结果。请分析回答问题：

试管	操作	温度	碘液	现象
1	馒头碎屑，2mL唾液，搅拌	37℃	2滴	？
2	馒头碎屑，2mL清水，搅拌	37℃	2滴	？
3	馒头块，2mL唾液，不搅拌	37℃	2滴	部分变蓝

(1)1号试管和2号试管是一组 ______ 实验，实验的变量是 ______ 。
(2)这三支试管均放入37℃左右的温水中，原因是 ______ 的温度约是37℃。
(3)滴加碘液不变蓝的是 ______ 号试管，是因为淀粉在唾液淀粉酶作用下分解成了 ______ 的缘故。
(4)由此可知，淀粉在人消化道的 ______ 部位就开始被消化。

【推荐3】某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下实验：

请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在②号试管的A处应加入___________，作为①号试管的______________实验。
（2）①号试管不变蓝的原因是唾液中含有_________________，它能促进淀粉的分解。
（3）探究 “牙齿的咀嚼和舌的搅拌” 有助于食物的消化，是选用_________两号试管进行对照。
（4）食物中淀粉的消化是从________开始的，我们吃饭时应该细嚼慢咽。