【推荐1】在学习人体的过程中，某生物兴趣小组的同学进行了不同的科学探究：
（一）某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图所示的实验。

(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用”，应选用______号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是______。实验中①、②试管中都加入等量的馒头碎屑的原因是______。
(2)将三支试管放入37℃温水中，原因是______，当温度升高时，消化酶活性会______（减弱/增强/不变）。
(3)细嚼馒头有甜味的原因是淀粉被初步分解成______。
(4)为探究消化液中含淀粉酶的情况，某同学把唾液换成胃液、胆汁，其他条件不变

试管编号	1	2	3
2毫升淀粉糊保温	2毫升唾液、搅拌37℃	2毫升胃液、搅拌37℃	2毫升胆汁、搅拌37℃
2滴碘液后颜色	不变蓝

该实验的变量是______，预测2号、3号试管的实验现象分别是______。此实验验证了：胃液和胆汁中不含______。
（二）另一组同学探究血液和血管。如图1所示是“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，图3所示“人血涂片”在显微镜视野中的示意图，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题。

(5)在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”过程中，用湿棉絮包裹在小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是______；使用______倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况（选填“低”或“高”）。
(6)图2是显微镜下观察到的血管图像，你认为[1]是______血管。
(7)若某人从平原地区到高原地区生活，则图3中的[ ]______会增多。
(8)图3中的4与5在细胞结构上的主要区别是______。

【推荐2】在探究“馒头在口腔中的变化时”，进行了以下三种处理，请根据此探究过程回答下列问题

试管	1	2	3
实验材料	馒头碎屑	馒头碎屑	馒头块
唾液	2毫升	0毫升	2毫升
清水	0毫升	2毫升	0毫升
处理方法	充分搅拌后，放入温水中	充分搅拌后，放入温水中	不搅拌，直接放入温水中

（1）上述实验中，只探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”的是____号试管，水浴加热的温度模拟口腔温度，大约是____℃。
（2）5﹣10分钟后取出三支试管，各滴加两滴碘液，摇匀，发现__号试管中的馒头不变蓝；__号试管中馒头部分变蓝；___号试管中的馒头全变蓝色。消化过程中馒头中的___在口腔中被部分消化成了___。
（3）实验结论：馒头变甜与____、____以及____的分泌都有关系。

【推荐3】在学习生物学的过程中，我们做过很多有趣的实验，请根据以下实验回答问题：
实验一：某兴趣小组的同学选取花生仁和核桃仁按如下实验装置探究食物中储存的能量，重复实验三次，记录并计算，数据分别是：1克花生仁燃烧放出的能量分别是9.58、9.85、9.76千焦；1克核桃仁燃烧释放的能量分别是12.39、13.86、13.86千焦。请回答：

(1)该兴趣小组提出的探究问题可能是“_______________”得出的结论是_____________。
(2)选用花生仁、核桃仁进行实验，是因为它们更容易__________，有利于实验操作。
(3)数据处理时，应取______值，目的是________________。
(4)查阅资料发现：1克花生仁和1克核桃仁储存的能量分别是25千焦和32千焦。排除操作不当的影响，请你帮忙分析他们测得数据偏低的原因：___________________（写出一点即可）。
实验二：下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。
(5)本实验向两组试管加的清水和唾液都是2ml，这是遵循____________原则。
(6)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计：

①取三支试管分别加等量馒头碎屑和滴加等量的________；
②将C步骤中的1号试管放在37℃的温水中，目的是_____________；将2号和3号试管分别放在100℃和0℃水中。
③10分钟后取出三支试管，各加入碘液2滴，振荡摇匀后，观察到的实验现象是_______________。

【推荐1】为更好地备战2022年北京冬奥会，研究者以唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的消化有无影响，分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验：

试管编号 实验步骤	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
加碘液	2滴	2滴
温度条件	37C	？
加入睡液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升

(1)该实验可能作出的假设是__________________。
(2)该实验的变量是___________。
(3)2号试管“？”处应填___________，1号试管“？”处应填___________。
(4)若2号试管颜色褪去时间长于1号试管，则说明______________________；若2号试管颜色褪去时间等于1号试管，则说明_________________________________。

【推荐2】胃具有暂存食物和初步消化的功能，摄食过量会使食物在胃中堆积引起消化不良。以麦芽为主要原料制成的麦芽咀嚼片，在一定程度上能促进胃部消化。
(1)从结构层次上看，胃属于______。胃壁中的肌肉组织能够收缩碾磨食物，______组织能分泌胃液。
(2)胃液中含有胃蛋白酶，胃蛋白酶的活性能反映消化功能。可用下图方法测定胃蛋白酶的活性：

①胃蛋白酶溶液摇匀后要进行37℃保温，其目的是______；
②蛋白管两端透明部分的长度值越大，说明胃蛋白酶的活性______。
(3)胃蛋白酶排出量也可以反映消化功能。为研究麦芽咀嚼片对胃部消化功能的影响，研究者选取了生长状况相同的大鼠48只，随机分为4组，以无菌水溶解麦芽咀嚼片制成不同浓度的溶液，连续12天饲喂大鼠。67小时后收集大鼠分泌的胃液，测胃蛋白酶排出量，结果如下表所示。

组别	大鼠数量	连续处理12天	胃蛋白酶排出量均值（活性单位/h）
I	12只	？	384
Ⅱ	12只	每日饲喂0.22g/kg的咀嚼片溶液100mL	411
Ⅲ	12只	每日饲喂0.44g/kg的咀嚼片溶液100mL	464
IV	12只	每日饲喂1.34g/kg的咀嚼片溶液100mL	637

①组的处理方法是______。实验时选取生长状况相同的大鼠、随机分组、饲喂天数相同等操作的目的是______。
②由结果可知，麦芽咀嚼片能促进胃部的消化功能，证据是______；且在实验条件下，咀嚼片溶液浓度越高，促进功能越强。
(4)有人说，既然服用麦芽咀嚼片能促进消化，生活中就可以随意饮食不怕消化不良。你是否同意此观点？并简述理由______。

【推荐3】当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期，他做了如下实验：
I：取适量新鲜馒头，切成碎屑、做成浆糊并振荡，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
II：取2只洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：（如下图）

(1)该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡，这是为了模拟___________。
(2)该实验的目的是观察___________的消化作用。
(3)实验D过程中，[1]号试管中颜色___________，原因是___________。
(4)该实验过程中，设置两支试管的作用是___________。
(5)如果将C过程烧杯中的水换成5℃，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色___________。

【推荐1】小明是一名初三学生，年纪轻轻的他就患上了单纯性肥胖（主要由遗传因素及营养过剩引起）。为了自己的健康和提高体考成绩，他开始探究自己肥胖的具体原因，以帮助自己减肥。在生物老师的指导下，小明对自己做了如下调查：
①生活方面：爱吃“面包”、“回锅肉”等高淀粉和高脂肪的食物；爱喝有甜味的碳酸型饮料：每次都要吃饱喝足才好受；不爱运动爱睡觉。
②家族方面：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、爸妈的兄弟姐妹都比较瘦。
请根据以上文字，结合【图甲】人体三大营养物质（淀粉、脂肪、蛋白质）在消化道中的变化曲线图和【图乙】人体消化、呼吸、循环和泌尿系统关系示意图，回答下列问题：

（1）小明爱吃的面包中的主要营养物质被消化的过程是图甲中的曲线[___]。
（2）每当小明摄入大量高淀粉食物后，在图乙中的消化道内，淀粉被彻底消化后的产物将通过过程[B]_____进入血液，在____素的作用下，该产物会被组织细胞吸收利用，并在肝脏和肌肉内转变为糖原，如果还有多余的，就会在细胞内转变成脂肪储存在皮下等处，从而使小明在不吃脂肪的情况下也能长胖，倘若该产物在血液中的浓度超过了C器官中肾小管的_____作用的限度时，小明就会出现尿糖现象。
（3）小明因误食被细菌污染的食品而患肠炎，需输液治疗，药物到达小肠，_____次通过心脏。
（4）根据小明的自我调查，可以推测引起小明单纯性肥胖的具体原因是_____因此，小明决定在日常饮食中减少脂肪摄入、控制淀粉等糖类摄入，不喝碳酸饮料，积极参与体育锻炼，保证每天的能量消耗。其中，参与小腿肌细胞分解物质释放能量的气体a从A处到达血液内至少需穿过____层细胞膜。

【推荐2】某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）．其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取_____两种处理为对照实验．
（2）①与②进行对照实验是为了探究_____的作用．
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正_____．
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌．”你认为这第五种处理有必要吗？_____．

【推荐3】下图中的曲线（I-Ⅲ）表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度，请据图回答：
   
(1)图中D代表的消化器官是_______，该器官适于消化吸收的主要结构特点是有_______和_______。
(2)参与曲线II消化过程的消化液有_______。
(3)曲线I表示的物质在消化道内最终被分解成________。
(4)为探究影响馒头在口腔内消化的因素，某生物兴趣小组的同学进行了实验，请据图回答问题：
   
①根据你所学过的知识，该实验的正确操作顺序应该为___________。
②本实验的现象为___________，可以得出的结论是________。