【推荐1】近年来，糖尿病日益严重地威胁着人类的健康。桑叶是公认的药食同源植物，相关研究证明，桑叶具有降血糖的药理作用。为探讨桑叶经啤酒酵母发酵后能否提高降血糖作用，研究人员分别获取发酵前后的桑叶提取液，进行了如下实验：每组除正常饲喂食物，按照8克/公斤的药物浓度连续灌胃给药15天，每天1次，给药前1天设定为实验第0天，分别测定并记录给药第0、5、10、15天各组小鼠的空腹血糖，绘制成图所示曲线。

分组	小鼠健康情况	给药情况
正常对照组	8只健康小鼠	生理盐水
模型对照组	8只糖尿病模型小鼠	生理盐水
未发酵组	8只糖尿病模型小鼠	桑叶未发酵提取液
发酵组	8只糖尿病模型小鼠	桑叶发酵提取液

       
(1)糖尿病是体内______分泌过少造成的，该激素的主要生理功能是______。
(2)根据实验设计，图中正常对照组的曲线应是______（选填“a”或“b”）。
(3)从绘制的曲线可以看出，未发酵组、发酵组与______组（选填“正常对照组”或“模型对照组”）相比，血糖值都有明显降低。说明______。
(4)分析未发酵组和发酵组曲线，发现短期内降糖效果较好的是______。但从长期来看，两者的降糖效果______。
(5)实践证明，单纯药物治疗糖尿病的效果都是有限的。日常生活中，注意______，可以预防糖尿病的发生和发展。

【推荐2】在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。下面是某实验小组设计的实验。

培养皿编号		A	B	C
实验 步骤	①	配制牛肉汁培养基，高温灭菌冷却后待用
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹
	③	将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱中培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加
实验 结果		许多菌落	少数菌落	？

(1)该科研小组探究的问题是___________
(2)步骤①中高温灭菌处理培养基目的是：______________。
(3)C组在此实验中起________作用。
(4)实验步骤②中，用无菌棉棒在手心取样时，是否要求A、B两组取样面积相同？________。
(5)上表中，C组实验结果“？”处理论上应该是 _______（填“无”或“有”）菌落。
(6)此实验得出的结论是________。

【推荐3】同学在培养绿豆萌发的过程问：“怎样才能让绿豆快点发芽？”小明说：“可能需要水分、光照和适当温度”。于是小明用绿豆进行四组实验，其处理方法及结果如下表所示( + 表示有，- 表示没有)：

组别	处理方法			7天后的发芽率
	光照	水分	温度
甲	+	+	30℃	90%
乙	-	+	30℃	90%
丙	+	-	30℃	0%
丁	-	-	30℃	0%

（1）小明说：“可能需要水分、光照和适当温度”。这句话属于科学探究的______________________(填写科学探究的步骤)。
（2）四组实验中，可以证明“光照是否影响绿豆发芽”的组合是_________。
（3）如果甲与丙形成一组对照实验，则实验变量是____________。
（4）小明的实验证明绿豆的萌发与________________有关，与______无关。

【推荐1】某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境	实验现象
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃10分钟
3	小块	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
4	碎屑	和2滴碘液	0℃10分钟

请分析回答下列问题：
（1）如果1号试管和2号试管形成一组对照实验，探究的是____。
（2）分析1号﹣3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管。
（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断加入到4号试管的物质还应该是____，根据4号试管的实验现象，得出的实验结论是____。
（4）预测实验现象，1﹣4号试管中，不会变蓝的是____号试管。
（5）假如实验5分钟后，将1号试管取出，滴加碘液摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是____（写出一种可能即可）。

【推荐2】下表是某同学设计的一个探究馒头在口腔中的变化的实验．据此回答：

试管	加入清水	加入唾液	振荡均匀	温度	冷却后加碘
1	0	2毫升	√	37℃	2滴
2	2毫升	0	√	37℃	2滴

（1）为什么要放入37℃温水中_____．
（2）实验的现象是（颜色变化）：_____．
（3）实验结论是：_____．

【推荐3】在探究 “馒头在口腔中的变化”的实验中，分别对三支试管进行如表处理，请回答下列问题：

试管编号	1号	2号	3号
处理	馒头碎屑	馒头碎屑	馒头块
	2 mL唾液	2 mL清水	2 mL唾液
	搅拌	搅拌	不搅拌
	2滴碘液	2滴碘液	2滴碘液
现象	不变蓝	变蓝	变蓝

（1）三支试管一起放在_____ ℃的温水中5～10分钟，以保证酶的活性。
（2）此实验可形成两组对照实验，其中1号和2号试管形成一组对照实验，探究的是_____对淀粉的消化作用，1号和3号试管形成一组对照实验，探究的是对_____淀粉的消化作用。
（3）1号试管不变蓝，是因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解为_____。
（4）在消化道内的消化液中，除唾液、肠液外，还有_____也能帮助淀粉的消化。
（5）假如实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是__________（写出一种即可）。

【推荐1】胃具有暂存食物和初步消化的功能，摄食过量会使食物在胃中堆积引起消化不良。以麦芽为主要原料制成的麦芽咀嚼片，在一定程度上能促进胃部消化。
(1)从结构层次上看，胃属于______。胃壁中的肌肉组织能够收缩碾磨食物，______组织能分泌胃液。
(2)胃液中含有胃蛋白酶，胃蛋白酶的活性能反映消化功能。可用下图方法测定胃蛋白酶的活性：

①胃蛋白酶溶液摇匀后要进行37℃保温，其目的是______；
②蛋白管两端透明部分的长度值越大，说明胃蛋白酶的活性______。
(3)胃蛋白酶排出量也可以反映消化功能。为研究麦芽咀嚼片对胃部消化功能的影响，研究者选取了生长状况相同的大鼠48只，随机分为4组，以无菌水溶解麦芽咀嚼片制成不同浓度的溶液，连续12天饲喂大鼠。67小时后收集大鼠分泌的胃液，测胃蛋白酶排出量，结果如下表所示。

组别	大鼠数量	连续处理12天	胃蛋白酶排出量均值（活性单位/h）
I	12只	？	384
Ⅱ	12只	每日饲喂0.22g/kg的咀嚼片溶液100mL	411
Ⅲ	12只	每日饲喂0.44g/kg的咀嚼片溶液100mL	464
IV	12只	每日饲喂1.34g/kg的咀嚼片溶液100mL	637

①组的处理方法是______。实验时选取生长状况相同的大鼠、随机分组、饲喂天数相同等操作的目的是______。
②由结果可知，麦芽咀嚼片能促进胃部的消化功能，证据是______；且在实验条件下，咀嚼片溶液浓度越高，促进功能越强。
(4)有人说，既然服用麦芽咀嚼片能促进消化，生活中就可以随意饮食不怕消化不良。你是否同意此观点？并简述理由______。

【推荐2】为更好地备战2022年北京冬奥会，研究者以唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的消化有无影响，分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验：

试管编号 实验步骤	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
加碘液	2滴	2滴
温度条件	37C	？
加入睡液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升

(1)该实验可能作出的假设是__________________。
(2)该实验的变量是___________。
(3)2号试管“？”处应填___________，1号试管“？”处应填___________。
(4)若2号试管颜色褪去时间长于1号试管，则说明______________________；若2号试管颜色褪去时间等于1号试管，则说明_________________________________。

【推荐3】下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计，请回答下列问题。

(1)实验时，取两支试管，分别加入2mL糨糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入_________。
(2)为了模拟人体口腔的温度，将1、2两支试管放入_________℃的水中。
(3)将1、2两支试管都放入同一温度的水浴中，是为了_________。
(4)过了10分钟后，再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现_________号管不变蓝，而另一支试管变蓝，该现象证明了_________。
(5)由以上实验可知，人体消化道内最先消化淀粉的器官是_________。
(6)通过学习，我们知道能够消化淀粉的消化液有_________。

【推荐1】水饺是中国北方较受喜欢的一种传统美食，也有喜庆团圆的寓意。鲜美的水饺入口后，会在你的体内经过如图所示的神奇旅行，最后被消化为可吸收的物质。
   
Ⅰ．如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。请据图回答：
(1)包水饺的面皮的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化过程的曲线是__________，参与该过程的消化液有__________。
(2)水饺馅中的肥肉的主要成分是脂肪，它的消化是在图中所示的__________（填字母）段完成，最终被消化成__________和__________。
(3)某同学长期不吃蔬菜水果，导致牙龈出血，可能是缺乏__________。
Ⅱ．某生物兴趣小组探究“水饺在口腔中的变化”，进行了下表实验，请根据下表回答：

试管编号	1	2	3	4
水饺碎屑	适量碎屑	适量碎屑	适量碎屑	适量碎屑
有无唾液	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃		0℃	100℃
水浴时间	10分钟
加入碘液	2滴

(4)为探究“唾液对水饺的消化作用”，选用1号和2号两支试管做对照试验，在A处应加入__________。
(5)1号试管中加入碘液后不变蓝，原因是_________________________。
(6)该实验的对照组是__________号试管；如果选用1、3．4号试管进行实验，所探究的问题是_________________________？

【推荐2】如图表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位（A～E）被消化的程度。请据图回答：

（1）食物的消化过程主要是在[   ]_____中进行的。（方括号内填字母，横线上填相应的名称）
（2）鸡蛋所含有的糖类、脂肪、蛋白质等有机物中，含量最多的有机物是在[   ]_______中开始被消化的。（方括号内填字母，横线上填相应的名称）
（3）取一块馒头放入口中慢慢咀嚼，能够尝出一些甜味来。为了弄清甜味的由来，李婷同学模拟馒头在口腔中的变化，进行了如下表所示的探究活动。

根据表中的实验现象，你能得出的结论是____________________。

【推荐3】下表是某同学设计的一个探究馒头在口腔中的变化的实验．据此回答：

试管	加入清水	加入唾液	振荡均匀	温度	冷却后加碘
1	0	2毫升	√	37℃	2滴
2	2毫升	0	√	37℃	2滴

（1）为什么要放入37℃温水中_____．
（2）实验的现象是（颜色变化）：_____．
（3）实验结论是：_____．