【推荐1】垃圾分类关系着我们的生活环境。某校学生发现垃圾箱中的落叶在冬天腐烂速度比夏天要慢，甲乙两位同学认为是夏天温度高，使落叶腐烂速度更快；丙同学认为是夏天雨水较多，使落叶腐烂速度变快。他们分别开展了如下探究实验。
实验准备：落叶（同种植物，大小基本相同，根据个人需要平均分成若干份，灭菌备用）、恒温箱等。

实验者	组别	实验设计、过程			45天后落叶的腐烂程度
甲	1组	用等量落叶接种相同种类、相同数量的腐生细菌	喷洒等量蒸馏水保持一定湿度	放入5℃的恒温箱	基本没有腐烂
	2组			放入35℃的恒温箱	腐烂现象明显
乙	3组			放入35℃的恒温箱	腐烂现象明显
丙	4组			放入？℃的恒温箱	腐烂现象明显
	5组		不喷蒸馏水，保持干燥	放入35℃的恒温箱	基本没有腐烂

根据上述内容回答下列问题：
(1)甲同学想探究的问题可能是：_______。
(2)丙同学想探究的问题是：湿度会影响落叶的分解吗？则“？”应填入的数值是____℃。
(3)乙同学的实验不合理，原因是在实验中没有__________。
(4)用等量落叶接种相同种类、相同数量的腐生细菌，目的是__________。
(5)通过三位同学的实验，我们可以得出的结论是：__________。
(6)生活中，针对少量的落叶，我们应当做下列哪种处理：____________________

A．投入“有害垃圾”箱	B．投入“可回收垃圾”箱
C．投入“其他垃圾”箱	D．不投入垃圾箱，直接烧掉

【推荐2】为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组设计了如下实验：

①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三张叶片分别置于形状大小相同的三个透明塑料软瓶A、B、C内，其他处理如图，密封瓶口，设为甲装置；
②将甲装置中的A、B、C瓶移到光下6小时；
③将A、B、C瓶的导管分别伸入三个装有澄清石灰水的锥形瓶中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取出A、B、C瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤脱色后取出A、B、C三张叶片，漂洗后滴加碘液。
请分析并回答下列问题：
(1)盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜的目的是让叶片原有的______________运走或耗尽。
(2)步骤③中，A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变混浊，原因是叶片进行了________作用，产生了较多的二氧化碳：B瓶挤出的气体使澄清石灰水不变混浊，原因是叶片进行了________________作用吸收了二氧化碳。
(3)甲装置中，如果变量是二氧化碳，可以构成一组对照实验的是______________。
(4)步骤⑤是在三张叶片上滴加碘液，漂洗后观察到如下现象：
取自A、C瓶中的叶片为黄白色，取自B瓶的叶片变成蓝色。由A、B瓶实验现象得出结论：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是______________， 由B、C瓶实验现象得出结论：光合作用所需的原材料必须有____________。

【推荐1】为了检测细菌和真菌的分布情况，小明作如下探究：
步骤一：取两套装有同一种培养基的培养皿，密封好，标上1号、2号，并进行高温消毒后，置于无菌的环境中．
步骤二：将1号培养皿打开，暴露在空气中5﹣10分钟，再盖上，封好．
步骤三：将1号、2号培养皿放在一个适宜细菌和真菌生长的环境中培养，每天观察并做好记录．
请根据上述实验设计，并回答下列问题
（1）步骤一高温消毒的目的是_______________________．
（2）步骤二相当于细菌培养方法中的哪个步骤：_____．
（3）本实验中，实验组是___，对照组是_______________．实验变量是_____________．
（4）实验探究的目的是______________．
（5）实验结果：可观察到1号培养皿______．2号培养皿______．
（6）本探究实验的结论是__________．

【推荐2】在新冠肺炎疫情的影响下，“公筷公勺”倡议获得了更多的关注。使用公筷能否降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。实验小组在餐馆一共点了6道不同的菜，每道菜分成不食用组、使用公筷组、不使用公筷组3组进行实验。
实验过程如图：

实验结果如下表：（注：表中数据为培养皿菌落的细菌计数，cfu/g）

菜名		凉拌黄瓜	盐水煮虾	干锅茶树菇	炒芦笋	炒八爪鱼	香辣牛蛙
餐前（不食用组）		14000	160	1100	30	60	60
餐后	使用公筷组	16000	150	4600	30	20	150
	不使用公筷组	45000	220	79000	530	5000	560

请分析回答：
(1)本实验探究的问题是_______？
(2)将每道菜分成3组，目的是形成_______实验，其中对照组是_______。实验使用的餐具、筷子及取样工具需经过严格的_______处理，从取样开始，操作过程应防止_______污染，以保证实验结果的准确性。
(3)从实验结果来看，使用公筷组的菌落数明显_______（填“少于”或“多于”）不使用公筷组的菌落数，说明使用公筷_______（填“可以”或“不可以”）减少对菜品的污染。
(4)分析不食用组凉拌黄瓜的菌落数远多于其他菜品，以及“使用公筷组”和“不使用公筷组”的实验数据，从两个方面提出健康饮食的合理建议：_______。

【推荐3】针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答问题：

培养皿	A	B	C
实验步骤	①将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理
	②用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	③将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察遗传，做好记录
实验现象	出现许多菌落	出现个别菌落	没有出现菌落

(1)一个菌落是由______细菌或真菌经过______应选择后形成的肉眼可见的集合体。为了探究“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？”应选择______两个培养皿作为一组对照实验。
(2)在步骤①中，培养基中加入牛肉汁的目的是______；将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是______。
(3)在步骤②中，为什么用无菌棉棒取样？______。用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是______。
(4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是______菌落。
(5)通过比较A和B的实验现象，可以得出的结论是______。C培养皿起______作用。