某生物小组为了研究“唾液和牙齿咀嚼及舌的搅拌对淀粉的消化作用”,设计并实施下列实验方案。请分析回答:
(1)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择1号试管和 号试管作为一组对照实验。
(2)若把1号试管和3号试管作为一组对照实验,其目的是模拟研究正常摄食情况下
。
(3)实验的结果是1号试管不变蓝,2号和3号试管都变蓝,其中1号试管不变蓝的原因是 。
(4) 实验的结论是 。
(1)若模拟研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用,应选择1号试管和 号试管作为一组对照实验。
(2)若把1号试管和3号试管作为一组对照实验,其目的是模拟研究正常摄食情况下
。
(3)实验的结果是1号试管不变蓝,2号和3号试管都变蓝,其中1号试管不变蓝的原因是 。
(4) 实验的结论是 。
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更新时间:2019-01-30 18:14:09
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【知识点】 探究馒头在口腔中的变化解读
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【推荐1】米饭和馒头是我国餐桌上的主食,它们的淀粉含量略有差异。我国不同地区的人对主食的偏好不同,那么他们消化淀粉的能力是不是也有差异呢?
(1)米饭和馒头在口腔中就开始了消化,其中发生的物理性消化是______ ;化学性消化是______ 。
(2)同学们利用所学知识进行了调查研究。将在校生按照其惯常主食偏好,分成米饭组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组,分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能力。检验方法及结果如图所示。
①实验中的37℃水浴是在模拟人体口腔温度,其目的是______ 。
②向稀碘液中滴入混合液后,若颜色______ ,说明此时试管中所有淀粉都被分解,即可完成检验,记录______ ,求平均值。
③根据实验结果判断,三组受试者的唾液对淀粉的消化能力从强到弱的排列顺序依次为_______ 。
(3)为进一步研究“能否通过改变主食结构来增强唾液对淀粉的消化能力”这一问题,同学们认为应该选择______ 的受试者作为研究对象,将其每日主食换为等量的______ ,并保证其他饮食不变,四周后检验其唾液对淀粉的消化能力是否有所提高。
(1)米饭和馒头在口腔中就开始了消化,其中发生的物理性消化是
(2)同学们利用所学知识进行了调查研究。将在校生按照其惯常主食偏好,分成米饭组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组,分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能力。检验方法及结果如图所示。
①实验中的37℃水浴是在模拟人体口腔温度,其目的是
②向稀碘液中滴入混合液后,若颜色
③根据实验结果判断,三组受试者的唾液对淀粉的消化能力从强到弱的排列顺序依次为
(3)为进一步研究“能否通过改变主食结构来增强唾液对淀粉的消化能力”这一问题,同学们认为应该选择
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【推荐2】小红在探究“馒头在口腔内消化”的实验时,设计了如下实验方案:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在B号试管中应加入 ,与A号试管形成 。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两支试管进行对照实验。实验结果是 号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:
。
试管编号 | A | B | C |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 |
试管中的加入物 | 2ml唾液 | 2ml唾液 | |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在B号试管中应加入 ,与A号试管形成 。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两支试管进行对照实验。实验结果是 号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:
。
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【推荐3】请分析回答下列有关人体的营养的问题:
(1)人体各项生命活动所消耗的能量主要来自__________ 。人的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开__________ ,因为该营养物质是构成人体细胞的重要物质。
(2)夜盲症患者由于体内缺乏____________ ,导致在光线昏暗环境或夜晚视物不清或完全看不见东西。植物性食物不含这种营养物质,但绿色蔬菜、瓜果等食物含有的__________ 在人体内可以转化成这种营养物质。
(3)细嚼馒头会觉得有甜味的原因是馒头中的淀粉在_______ 的作用下分解成_____ 。这一消化过程属于__________ (填“物理性”或“化学性”)消化。
(1)人体各项生命活动所消耗的能量主要来自
(2)夜盲症患者由于体内缺乏
(3)细嚼馒头会觉得有甜味的原因是馒头中的淀粉在
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