1 . 中草药是中华民族的瑰宝,某些药物能消炎杀菌。中学生张可家里喂养了几十只鸡,他想尝试用中草药替代家里以往用的抗生素添加剂。他与有中医知识的父亲一起,用板蓝根、鱼腥草等配制成中草药添加剂,探究不同饲料添加剂对鸡存活率的影响。
(1)他选择了同一品种,且生长、健康状况基本一致的鸡苗60只,______ 分成三组,并做好标记。
(2)在每天早上放出笼之前,A组的鸡苗喂适量的含中草药添加剂的饲料,B组喂等量的含______ 的同种饲料,C组喂等量的不作处理的饲料。其他饲养条件相同且适宜。
(3)每天观察和记录三组鸡的______ 。若A、B、C三组实验结果无明显差异,能否说明中草药添加剂可替代抗生素?______
(4)抗生素能有效杀死细菌,在一定程度上能保护家禽的健康,但长期、大量使用抗生素会带来系列问题。请你写出一条滥用抗生素的危害。_____________
(1)他选择了同一品种,且生长、健康状况基本一致的鸡苗60只,
(2)在每天早上放出笼之前,A组的鸡苗喂适量的含中草药添加剂的饲料,B组喂等量的含
(3)每天观察和记录三组鸡的
(4)抗生素能有效杀死细菌,在一定程度上能保护家禽的健康,但长期、大量使用抗生素会带来系列问题。请你写出一条滥用抗生素的危害。
您最近一年使用:0次
2020-07-20更新
|
681次组卷
|
5卷引用:山东省德州市临邑县实验中学2020-2021学年度第二学期开学检测八年级生物试题
山东省德州市临邑县实验中学2020-2021学年度第二学期开学检测八年级生物试题湖南省长沙市2020年中考生物试题重庆市七校联盟2020-2021学年七年级上学期第二次月考生物试题河南省许昌市长葛市2020-2021学年八年级上学期期末生物试题(已下线)专题05 用药与急救B卷-2020-2021学年八年级生物下册同步单元AB卷(人教版)
2 . 生物兴趣小组的同学在老师的指导下,在培养皿中培养了大肠杆菌,用于探究不同浓度的大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌效果,并对观察的现象和实验数据进行分析,请分析回答:
(1)大肠杆菌没有成形的细胞核,属于____________ (填“原核”或“真核)生物。
(2)实验步骤及结果如下:
第一步:新鲜大蒜压成蒜泥,双层纱布包住挤压过滤,获取浓度为100%大蒜提取液。
第二步:用无菌水将浓度为100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。
第三步:吸取等量不同浓度大蒜提取液,分别置于接种了大肠杆菌的培养皿中。
第四步:将培养皿放入37C恒温培养箱内,培养18~24小时。
第五步:照相记录抑菌圈大小,测量其直径,并根据相关数据做出条形图(见上图)。
①该实验的变量是____________ 。
②使实验更加严谨,需要选取等量的____________ (填“自来水或“无菌水)置于接种了大肠杆菌的培养皿中作为对照。
③图1中加入浓度为100%大蒜提取液后,周围出现了抑菌圈,说明大蒜可以____________ ;从效果的角度分析,据图2可优选的是浓度为____________ 的大蒜提取液。
(3)大肠杆菌作为基因工程菌可用于生产药物。科学家把人胰岛素基因转入大肠杆菌内,使之大量生产治疗糖尿病的药物。这项生物技术叫____________ 。
(1)大肠杆菌没有成形的细胞核,属于
(2)实验步骤及结果如下:
第一步:新鲜大蒜压成蒜泥,双层纱布包住挤压过滤,获取浓度为100%大蒜提取液。
第二步:用无菌水将浓度为100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。
第三步:吸取等量不同浓度大蒜提取液,分别置于接种了大肠杆菌的培养皿中。
第四步:将培养皿放入37C恒温培养箱内,培养18~24小时。
第五步:照相记录抑菌圈大小,测量其直径,并根据相关数据做出条形图(见上图)。
①该实验的变量是
②使实验更加严谨,需要选取等量的
③图1中加入浓度为100%大蒜提取液后,周围出现了抑菌圈,说明大蒜可以
(3)大肠杆菌作为基因工程菌可用于生产药物。科学家把人胰岛素基因转入大肠杆菌内,使之大量生产治疗糖尿病的药物。这项生物技术叫
您最近一年使用:0次
2023-05-15更新
|
149次组卷
|
3卷引用:江西省宜春市丰城市第九中学慢班2023-2024学年八年级下学期开学考试生物试题
3 . 完善被子植物生命历程简图下列是植物三大生理作用的一系列图片,请据图回答相关问题。(【】内填序号 )
(1)图一中A、B、C分别表示绿色植物不同的生理作用,植物间作套种、合理密植是为了提高图一中【 】_________ 作用的效率。
(2)某同学按照图二中的实验装置进行实验,想要探究植物的呼吸作用释放了二氧化碳,预期实验结果是澄清石灰水变________ ,但实验效果不明显,你认为应该如何改进?请描述改进方法,并说明理由。_____________ 。
(3)图三所示探究实验为课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的拓展实验,实验步骤大致和课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的步骤相同,只有设置变量的内容有明显变动。其中乙和丁进行对照,变量是________ ,若该对照实验操作正确,你预期的实验结果是____________ 。
(4)小雅设置了三套和图三中一样的实验装置,将三套装置放在光下照射后,小雅因忙着学习其他功课,直到第二天才想起实验还没做完,她赶紧把接下来的实验操作做完,可是得到的实验结果却出乎意料,她发现滴加碘液后,甲、乙、丙、丁这四处摘下的叶片整片都变蓝了,请你分析,是什么原因导致了这样的结果?_____________ 。
(1)图一中A、B、C分别表示绿色植物不同的生理作用,植物间作套种、合理密植是为了提高图一中【 】
(2)某同学按照图二中的实验装置进行实验,想要探究植物的呼吸作用释放了二氧化碳,预期实验结果是澄清石灰水变
(3)图三所示探究实验为课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的拓展实验,实验步骤大致和课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的步骤相同,只有设置变量的内容有明显变动。其中乙和丁进行对照,变量是
(4)小雅设置了三套和图三中一样的实验装置,将三套装置放在光下照射后,小雅因忙着学习其他功课,直到第二天才想起实验还没做完,她赶紧把接下来的实验操作做完,可是得到的实验结果却出乎意料,她发现滴加碘液后,甲、乙、丙、丁这四处摘下的叶片整片都变蓝了,请你分析,是什么原因导致了这样的结果?
您最近一年使用:0次