1 . 1861年，俄国颁布《解放宣言》后，农村社会结构发生巨大变革，农民解放成为“自由农民”，但土地分配仍然存在不公，大片土地归地主所有。这说明当时俄国社会结构的变革主要体现在（     ）

A．贵族地主的权力加强	B．中产阶级的崛起
C．社会等级制度的消失	D．农民地位的提高

2 . 美国独立后，南北双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重重。这些矛盾最终于1861年导致美国内战爆发。导致美国南北双方矛盾重重的主要因素是（     ）

A．独立时间的先后	B．经济模式的不同
C．非洲移民的比例	D．封建残余的多寡

3 . 1825年，普鲁士开始实行义务教育制度，到19世纪60年代，基本实现了普及初等教育。这一时期，德意志各邦政府还兴办了多种中等专业技术学校和职工补习学校，一系列教育改革取得了巨大成功，国民科学文化水平普遍提高。德意志的这些措施（     ）

A．阻碍了德国的统一进程	B．得益于民主政治的发展
C．为工业革命奠定了基础	D．消除了封建思想的影响

5 . 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一   俄罗斯横跨欧亚大陆，这一特殊的地理位置使俄罗斯一直处于东西方文化的中间地带。处于两个大陆和两种文明类型之间，俄罗斯始终努力追赶西方，主动吸收西方文化，但其特殊的地理位置又使得它无法阻挡来自亚洲的东方文化。欧洲文化与亚洲文化在俄罗斯占据的欧亚地缘空间发生碰撞，历经漫长的发展过程，形成了独具特色的欧亚文化。

——摘编自李英玉《俄罗斯文化的欧亚属性分析》

材料二   19世纪50年代下半叶农民运动的数量和形式

年份	骚动	蓄意杀害殴打地主和管家	逃跑	群众性砍伐森林	其他各种事件	砸烂酒馆和拒绝饮酒	武装起义
1857	100	17	—	3	1	—	41
1858	378	19	—	—	13	13	99
1859	161	9	2	2	8	636	64
1860	186	13	2	2	9	3	41
1861	1340	1	—	4	17	—	718
总计	2165	59	4	11	48	652	963

——摘编自《苏联历史文选》

(1)结合材料一和所学知识，分析俄罗斯“形成独具特色的欧亚文化”的原因。
(2)结合材料二和所学知识，指出俄国沙皇政府为应对当时危机所采取的一系列改革措施，并简述其影响。

6 . 日本是一个善于向外学习的国家，在古代学习中国，建立了中央集权国家；在近代学习西方资本主义国家，废除封建等级制度，两次学习都推动了日本的社会转型和发展。这两次改革运动分别是（     ）

A．大化改新，维新变法	B．殖产兴业，明治维新
C．明治维新，文明开化	D．大化改新，明治维新

7 . 如表中两个文件的内容节编，折射出当事国（     ）

1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令	“农奴获得人身自由，地主不能买卖或者交换农奴。农奴可以得到土地，但必须交纳赎金。”
1862年，美国总统林肯领导的联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》	“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”

A．农奴获得完全自由	B．人口与土地矛盾突出
C．民主政治得以完善	D．近代化进程有所发展

8 . 1872年，明治政府文部省颁布了《学制》，其中规定：全国学校由文部省统一管辖，设立小、中、大三级学区，共设小学56760所。小学为初等教育，一般人民均须接受。设立师范学校，教授小学的教学原则和教学法，培养合格的小学教师。明治政府的这些举措（     ）

A．深受军国主义理念的影响	B．适应了国家改革和发展的需要
C．实现了日本教育的现代化	D．促使统一中央集权国家的建立

9 . 俄国“农民改革”是由农奴主实行的自上而下的改革。农民交给农奴主的贡赋（即“赎金”）数目愈小，各地农民摆脱农奴主的影响和压迫的程度愈大，农民在多大程度上摆脱了农奴主的统治，他就在多大程度上处于金钱势力的支配之下，处于商品生产的条件之下。由此可知，俄国“农民改革”（     ）

A．消除了农民与地主的矛盾	B．有利于俄国资本主义发展
C．稳定了俄国国内社会秩序	D．改变了封建地主土地制度