1 . 阅读材料，回答问题

材料   1883年，日本文部省公布了《农学校通则》.第二年又制定了《商学校通则》。以此为起点，日本开始大力发展近代职业教育。明治初年，文部省明确指出：尽管我国文明确有进步。然而这种科学知识与技能尚未渗透到普通民众中间，教育与劳动显然分开.农业及工业等各种事业大部分仍因袭陈规陋习；今天国家欲充实未来的实力。必须努力向民众子弟施以科学技术和实业一致并适当结合的教育。因此，当时的日本的大、中、小学都贯彻技术教育的方针。一方面，在课程设置上，小学设置手工科，中学设置实验科目：另一方面，在各级教育上，专设了实验学校，如初等教育开办实业补习学校、乙种实验学校等。中等投育开办实验中学，甲种实验学校等，高等教育则开办专科实验学校。

——摘编自肖兴安熊家国《日本明治维新时期的教育改革及其启示》

(1)根据材料并结合所学知识，简析日本明治政府职业教育改革的背景。
(2)根据材料.概括日本明治政府职业教育改革的主要特点。

3 . 有学者指出：“德国本来就是由若干个君主制邦国拼凑而成的分裂国家…它只能是个君主们的联盟。但是，既然统一…因而设计了全国普选的帝国议会，作为统一的象征。同时，更利用了普鲁士在全德意志中的霸主地位。”该学者旨在说明，统一初期的德国

A．政治统一缺乏社会基础	B．帝国政府难以驾驭各邦
C．帝国体制符合当时国情	D．民主宪政顺应时代潮流

4 . 请阅读下列材料，回答问题。

材料一（俄历1861年）3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！我在中午前拿到了一份。阅读这份珍贵的法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它媲美。

所有的路口都贴有长官发布的告示，人们聚集在它周围，一个人大声念，其他人静静听。……一个伙计一边念着声明，发现有个地方说，庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务，愤怒地大叫：“让这个文件见鬼去吧！两年？我绝不干！”其他人都默不作声。

——丹尼斯·舍曼等著《全球视野下的西方文明史》

材料二俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表

年份	棉花加工（吨）	冶铁（吨）
1861年	30951	327610
1891年	171994	992210

（1）概括材料一中对“解放宣言”的两种不同态度并分析其原因。

（2）有人对材料一中“在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它媲美”的观点提出质疑。请阐述其理由。

（3）材料二反映了什么现象？这种现象的出现与材料一有何关联？