1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   有学者如此形容20世纪.上半叶的中国革命：革命一旦启动，前一次的成功，会激励后一次的继续；前一次革命为后一次革命“预留”了空间，后一次革命在前一次革命的基础上推进，如高山滚石，越滚越急，越滚越猛。下图为这一进程的简单图示。

根据材料并结合中国近代史的知识.评析材料中的观点，得出结论。（要求：结论不能重复材料中的观点.持论有据，论证充分、表述清晰）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

科技革命与国际秩序逻辑关系图示

——摘自郑华《科技革命与国际秩序变迁的逻辑探析》

从图中提取两个或两个以上相关要素，自拟一个具体的论题，并结合材料与所学知识，加以阐述。（要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   国际秩序是指国际体系中的行为体（包括从事跨国活动的国家、国际组织、跨国公司等）依据国际规范采取非暴力方式处理冲突的状态，由主导价值观、制度安排和国际规范素构成。国际体系是国际行为体的组合及其运动规则，由国际行为体、国际格局和国际规范素构成。二者关系图示如下：

——摘编自阎学通《全球化or逆全球化？国际秩序的转型与重组》

从图中提取两个或两个以上相关要素，自拟一个具体的论题，并结合材料与所学知识，加以阐述。（要求：明确写出所拟论题，史论结合）

4 . 阅读如下图示

史料展示了经济全球化历程的两种发展状况，结合所学，任选一种发展状况进行论证。

5 . 阅读材料，完成下列要求。
材料     革命与改良都是近代中国社会各阶层探索国家生存发展出路，实现民族复兴的主要手段。有人据此图示革命、改良、民族复兴三者问的关系（如图）。
             

——改编自张福运《对中国近代史上革命与改良的再认识——民族复兴的视角》

运用中国近代史有关史实，对革命、改良与民族复兴间的关系进行探讨。

（说明：可以针对革命、改良、民族复兴三者间的关系进行论证，也可以进行修改、补充、否定或提出新观点，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   

——选自白海军《2049——相信中国》

依据图示任选一角度，自拟一个近现代中国政治文明演变特点的主题并进行论述（要求：主题明确，论从史出，史实充分，逻辑严密）。

7 . 阅读材料，回答问题。

材料

“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

简介	图示	初始用途	后世演变
钺【yuè】 有刃，器形与斧类似，使用时配合长柄		兵器，起初用作刑具	后世渐变为仪卫所用的礼器，成为权力的象征
“束棒” 拉丁文作Fasces，一种被多根绑在一起的木棍围绕的斧头		罗马执政官外山时，身边有12位肩扛束棒的侍卫。倘若有人犯了严重罪行，侍卫便用束棒行刑	演变为古罗马权力和威信的象征，后世成为集权和独裁的代表

从材料中提取信息，自拟一个研究题目进行论证。（要求：正确解释历史现象并认识其本质。观点明确，史论结合，逻辑清晰。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料1949年北约成立时共有12个成员国，1982年拥有16个成员国。1997年后北约新加入国家为14个，现共有30个成员国。下图为北约自1997年后的扩张示意图。

根据材料并结合所学知识以“北约扩张”为主题提出自己的观点并加以说明。

10 . 如图为国际社会主义运动史上出现的五个中心城市示意图。阅读材料，完成下列要求。

材料   

根据材料并结合世界近现代史的史实，以“社会主义的发展”为主题，任意选择其中的三处城市进行阐述。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）