1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一世界科学中心转移

世界科学中心	依据
	汤浅光朝（日）:平凡社年表	赵红州:自然科学大事年表
意大利	1540—1610年	1540-1620年
英国	1660-1730年	1660-1750年
法国	1770-1830年	1760—1840年
德国	1810-1920年	1840—1910年
美国	1920年至今	1910年至今

——摘编自潘教峰《五要素影响世界科学中心转移》

材料二从鸦片战争到1895年，清政府主要引进军事技术和少数相关技术，对西方技术体系一知半解，未发展机器制造等基础技术和基础工业。这样，技术上落入“引进—落后—再引进—再落后”的循环。

从1895年到1949年，国家陷入社会动荡与民族生存危机，国家的大量财政收入用于各种战争。从光绪新政到孙中山的《实业计划》，国家决定全面接受西方技术与科学，促进工业化建设。然而，各种举措都因为国家积贫积弱、社会动荡与日本侵华战争而难以彻底落实。

——据张柏春《近现代中国科技发展的阶段特征》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括近现代世界科学中心转移的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国科技发展的阶段特征及各自的成因。
（3）综合上述材料及所学知识，指出世界科学中心转移对近代中国的影响。

2 . 如表为14世纪初期至16世纪中期欧洲大事年表（部分）。该大事年表的主旨是

A．西欧出现近代社会的曙光	B．人文主义的形成和发展
C．西方基督教世界的大动乱	D．从文艺复兴到宗教改革

3 . 1874年由江南制造局编译馆译刊的《四裔编年表》被认为是晚清第一部专门介绍西方历史的年表体著作。该书将中国传统的王位、年号和干支等纪年方式与西方公元纪年方式结合在一起，以中西结合的方法记载相同时间世界上不同地区发生的历史大事。这一方法

A．突破了传统夷夏观念

B．融合了中西不同时间观念

C．推广了西方纪年方式

D．接受了近代世界空间知识

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   近代以来，中国教育经历了漫长而艰难的发展和转变。

       

洋务运动时期的教育

民国时期的中学课程表

1949年新中国成立以来，接受、改革了原国民政府、教会、私立学校和文教机构，接受外国留学生来华，推广使用简化汉字，强调教育与劳动结合，培养社会主义劳动者。1978年以后逐步下放教育管理权，大力发展农村和民族地区教育，推进素质教育，普及信息技术教育，实施人才强国战略，建设现代国民教育体系。

——据金铁宽、吴式颖主编《中外教育大事年表》等

围绕材料，结合中国近现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）