1 . 19世纪初，德国大学逐渐由单纯教学型向学术研究型转变，纷纷开设自然科学课程，科学家在能量守恒和转化定律、电磁科学等方面取得了重大突破。这一状况

A．催生了工业化时代的到来	B．促进了科学与技术紧密结合
C．实现了科学研究的普及化	D．开启了经济持续繁荣的时代

4 . 普法战争结束后不久，法国社会认为，是德国的教师打败或帮助打败了法国军队，因此，教育改革……被视为是一种“爱国主义责任”……1875年，为应对法德两国科技的快速发展，英国皇家科技发展与教学委员会主张在大学中设立科学博士学位。英法两国的教育改革本质上说明了

A．教育改革为工业革命发生创造条件

B．国家间竞争压力要求科技进步

C．英法在第二次工业革命中处于落后

D．教育改革促成了世界市场完善

5 . 阅读材料，完成下列问题：

材料   1870年以后出现的营建帝国的巨大浪潮被称为“新帝国主义”，它使地球的很大一部分表面成为欧洲少数强国的附属物。殖民地可以作为数量日渐增多的制成品的市场……工业革命还产生了剩余资本，剩余资本又致使各强国寻找殖民地作为其投资场所。在19世纪上半叶，这些海外投资多半是在南北美洲和澳大利亚——在白人的世界。但是，在19世纪下半叶，这些海外投资多半是在亚洲和非洲的非白人的、相对不稳固的国家。投资者自然为其资本的安全而忧虑。他们宁愿在其投资所在的地区出现“文明的”行政管理，而且这种管理最好是由他们各自的政府来进行。工业革命还引起对供给机器用的原料的需求，这些原料大部分来自世界“未开化的”地区。

新帝国主义的起源还有其他种种因素在起作用。一个因素是，希望得到像在马耳他和新加坡那样的海军战略基地以加强国家安全；另一因素是，需要获得另外的人力来源，就如法国人在北非所做的那样。再一因素是传教士的影响，这些传教士一直试图使土著皈依，他们有时受到土著的虐待，甚至被杀死。政府知道，可以利用这类事件作为进行军事干涉的借口。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·下》

（1）结合材料，概括“新帝国主义”起源的因素。
（2）根据材料，说明帝国主义统治对殖民地国家的影响。

6 . 据统计，从1775年到1815年大约有25万人移居美国，1820～1860年则有约500万人移居美国，比1790年整个美国人口还要多。对美国而言，移民的涌入

A．加速了工业化发展进程

B．消除了国内的种族矛盾

C．带来了巨大的人口压力

D．促成了国内市场的形成

7 . 19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是4．9英尺，部分地区还采用6英尺、5．6英尺的轨距。这反映出当时美国

A．尚未形成成熟的统一国内市场	B．铁路是经济增长的主导部门
C．科技水平限制了制造业的发展	D．战争破坏了基础交通设施建设

8 . 1765年，英国织工哈格里夫斯发明了一种叫“珍妮机”的纺纱机……功效一下子提高了八倍。后来人们把“珍妮纺纱机”的发明和使用作为工业革命开始的标志，其主要依据是

A．引发了发明机器的连锁反应

B．极大地提高了纺织品的产量

C．推动了机器制造业的出现

D．宣告了工业动力时代的到来

9 . 某班历史兴趣小组在自主学习和探究“改变世界的工业革命”一课之后，有四人分别写出了历史小论文，他们立论的题目如下，其中，符合史实、说法正确的项目数有
甲：《工业革命是从蒸汽机的投入与使用开始的》乙：《工业革命使英国成为“世界工厂”》
丙：《第二次工业革命使世界进入“电气时代”》丁：《第二次工业车命加速了大企业时代的到来》

A．1个

B．2个

C．3个

D．4个