1 . 阅读材料，回答问题。

材料   “实学"概念的某些思想内容虽早已有之，但把这些内容升华为“实学"概念，则始于北宋程颐。尔后，宋元明清时期的许多实学家都沿用这一概念，从不同的角度来阐述中国的实学思想，从而构成了长达800多年的中国实学思潮。

阶段	时间	概况
产生与发展	从北宋至明中叶	这一历史时期的实学还不完备，还不能够真正把“实体”与“达用”两者结合起来，未形成完整系统的实学思想体系
发展	从明中叶到清乾嘉时期	比宋元时期具有更加丰富的社会内容，主要代表人物有黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等；随着“西学东渐”而在科学领域开创了重实践、重验证、重实测的时代新风
高涨并转型	从清代道咸到同光年间	这一历史时期的实学思想，主要是围绕“救亡图存”这一时代主题而展开。晚清实学的最大特点，既继承了中国古典实学的成分，又大量地吸收了西政与西学，企图以西学之实补中学之虚

根据材料并结合所学知识，谈谈你对“实学”发展历程的认识。（要求史实准确，逻辑f，表述清晰。）

2 . 中西方文化在碰撞融合的过程中推动中国近代思想发展。阅读下列材料：

材料一 体用者，即一物而言之也。有牛之体，则有负重之用；有马之体，则有致远之用。未闻以牛为体，以马为用者也。故中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡。

——《严复集》

材料二 当两种异质文化在平等或不平等的条件下接触时，首先为人们所发现、所接受的是文化的最外层―物质层次；进一步接触时，才逐渐认识到中间层次―心物层次；最后方能深入到各自的核心层次―心理层次。

——安宇《冲撞与融合―中国近代文化史论》

完成下列要求：
（1）据材料一，结合所学知识，指出严复抨击的事件、代表人物，简述“中学”与“西学”的含义。
（2）综合上述材料结合相关史实，就“中西方文化的碰撞整合对中国近代思想解放的影响”为主题写一篇小论文。 (要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右)