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1 . 如图为国家统计局年月日发布的年各季度社会消费品零售总额及增速,则下列说法:
①各季度社会消费品零售总额增速最快的是季度;
②各季度社会消费品零售总额增速最快的是季度;
③各季度社会消费品零售总额增量最大的是季度;
④各季度社会消费品零售总额增量最大的是季度.
其中所有正确说法的序号为( )
①各季度社会消费品零售总额增速最快的是季度;
②各季度社会消费品零售总额增速最快的是季度;
③各季度社会消费品零售总额增量最大的是季度;
④各季度社会消费品零售总额增量最大的是季度.
其中所有正确说法的序号为( )
A.①④ | B.②③ | C.①③ | D.②④ |
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2021-07-04更新
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230次组卷
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3卷引用:考点26 统计与统计案例-备战2022年高考数学(文)一轮复习考点微专题
2 . 近年来,随着消费者习惯的变化,吸引了更多的资本进入生鲜电商领域,下表统计了2013~2020年中国生鲜电商交易规模增长情况与渗透率增长情况,据此判断,下列说法不正确的是( )
A.2019年中国生鲜电商交易规模较2018年同比增长31.00%,同比增速较2018年进一步下滑 |
B.2020年生鲜电商交易规模同比增长的增速迎来回升 |
C.2013-2020年中国生鲜电商渗透率同比增长逐年上升 |
D.可能受疫情催化的影响,2020年中国生鲜电商渗透率增速加快 |
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3 . 树人中学跨学科项目式研学小组的同学们准备研究高一年级新生的健康情况.他们从学校医务室得到高一年级学生身高的所有数据,计算出整个年级学生的平均身高为.然后,同学们用简单随机抽样的方法,从这些数据中抽取了样本量为50和100的样本各10个,分别计算出样本平均数,如下表.
为了更方便地观察数据,以便我们分析样本平均数的特点以及与总体平均数的关系,我们把这20次试验的平均数用图形表示出来,如下图所示从试验结果看,有以下四种说法:①不管样本量为50还是为100,不同样本的平均数往往是不同的;②样本平均数偏离总体平均数都不超过1cm;③大部分样本平均数离总体平均数不远,在总体平均数附近波动;④比较样本量为50和样本量为100的样本平均数,还可以发现样本量为100的波动幅度明显小于样本量为50的,这与我们对增加样本量可以提高估计效果的认识是一致的,其中正确说法的个数是( )
抽样序号 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
样本量为50的平均数 | 165.2 | 162.8 | 164.4 | 164.4 | 165.6 | 164.8 | 165.3 | 164.7 | 165.7 | 165.0 |
样本量为100的平均数 | 164.4 | 165.0 | 164.7 | 164.9 | 164.6 | 164.9 | 165.1 | 165.2 | 165.1 | 165.2 |
A.1 | B.2 | C.3 | D.4 |
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4 . 研究与试验发展(research and development,R&D)指为增加知识存量(也包括有关人类、文化和社会的知识)以及设计已有知识的新应用而进行的创造性、系统性工作.国际上通常采用研究与试验发展(R&D)活动的规模和强度指标反映一国的科技实力和核心竞争力.据国家统计局公告,下图是2016-2021年全国R&D经费总量(指报告期为实施研究与试验发展(R&D)活动而实际发生的全部经费支出)及投入强度(R&D经费投入与国内生产总值(GDP)之比)情况统计图表,则下列四个说法,所有正确说法的序号是( )
①2016-2021年全国R&D经费支出数据中,中位数大于20000;
②2016-2021年全国R&D经费投入强度的平均值未达到2.30;
③2016-2021年全国R&D经费支出数据中,极差为0.34;
④2016-2021年全国R&D经费支出及投入强度均与年份成正相关.
①2016-2021年全国R&D经费支出数据中,中位数大于20000;
②2016-2021年全国R&D经费投入强度的平均值未达到2.30;
③2016-2021年全国R&D经费支出数据中,极差为0.34;
④2016-2021年全国R&D经费支出及投入强度均与年份成正相关.
A.①③ | B.②④ | C.①②④ | D.①③④ |
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2022-06-23更新
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590次组卷
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5卷引用:专题06 统计-备战2023年高考数学母题题源解密(全国通用)
(已下线)专题06 统计-备战2023年高考数学母题题源解密(全国通用)(已下线)6.1 抽样方法及特征数(精练)(已下线)考向38统计与统计案例(重点)-2青海省海东市第一中学2022届高考模拟(一)数学(理)试题青海省海东市第一中学2022届高考模拟(一)数学(文)试题
5 . 在一次高一年级数学统一考试中,甲班有40人,平均成绩为70分,方差为30;乙班有60人,平均数为75,方差为40.求:
(1)甲、乙两班全部学生的平均成绩;
(2)有人预测,甲、乙两个班级总体的方差在30至40之间,请计算甲、乙两个班级全体成绩的方差,并判断此人说法是否正确.
(1)甲、乙两班全部学生的平均成绩;
(2)有人预测,甲、乙两个班级总体的方差在30至40之间,请计算甲、乙两个班级全体成绩的方差,并判断此人说法是否正确.
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