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上海市奉贤区致远高级中学2021-2022学年高三上学期期中语文试题
上海 高三 期中 2021-12-15 58次 整体难度: 适中 考查范围: 阅读与鉴赏、名句名篇默写、语言文字应用、作家作品、作文主题、写作

一、名篇名句默写 添加题型下试题

名篇名句默写-混合默写 | 较易(0.85)
1. 填空。
(1)_________________,枉用相存。(曹操《_______》)
(2)其险也如此,__________。(李白《蜀道难》)
(3)___________,终不察夫民心。(屈原《离骚》)
(4)《陈情表》中李密借晋成公绥《<乌赋>序》中的典故写明人因尽孝心的两句是_____________
2021-12-12更新 | 120次组卷 | 1卷引用:上海市奉贤区致远高级中学2021-2022学年高三上学期期中语文试题

二、语言文字运用 添加题型下试题

语言文字运用-选择题 | 适中(0.65)
名校
2. 下列交际用语中,加点词使用不得体的一项是(     
A.令尊大人鹤发童颜,精神矍铄,真令人钦敬。
B.悉闻婚讯,礼成之日,定当携拙荆前往祝贺。
C.鉴于兄台如此真心实意,礼物我只好笑纳了。
D.承蒙贵公司鼎力相助,终有所成,不胜感激。
语言文字运用-语言表达 | 适中(0.65)
3. 阅读下面的文字,完成文后题目。

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,该文件明确要求,减轻义务教育阶段学生的作业负担,坚决压减学科类校外培训。“双减”政策给学生“减负”的同时,对社会、学校尤其家长提出了更高的要求。“双减”之下,家长如何调整心态和观念迎接挑战,在家庭中将“双减”工作落到实处,是当前的重中之重。

“双减”政策出台前,家庭与学校出现同质化趋势,学校像考场,家庭像学校。家长一方面被学校绑架,一味追求分数;另一方面被校外培训机构绑架,追求“精英教育”。这两座大山不仅给家长带来经济和精神的双重压力,给孩子带来巨大的学业压力,还导致教育与其本质渐行渐远。同时,父母的天职和家庭教育的天然能动性被焦虑和压力掩盖、抹杀,导致家长对自身教育角色出现认知偏差,乃至教育缺席。

而“双减”政策的底层逻辑就是让学校教育和家庭教育回归各自的角色。“双减”减轻了孩子过重的学业负担,但没有减轻家长的责任。“双减”在给孩子减负的同时,其实对家长提出了更高的要求。


(1)请概括上述消息的主要内容,不超过25个字。
(2)结合上文和自己的认识,谈谈“学校教育和家庭教育”如何“回归各自的角色”。

三、现代文阅读 添加题型下试题

现代文阅读-论述类文本 | 较难(0.4)
阅读下面语段,完成题目。

科学只是另一种神话么

①科学确实已经越来越重要了:不过还好科学家们忙着做实验,报纸杂志上写文章的主要还是人文学者。人文学者说,科学只是科学家们建构起来的,未必基于客观真实,而是通过自己的抽象概括甚至想象形成观念、认识,他们以这种“建构主义”来批评科学主义,张扬人文精神。一些极端的人文学者甚至主张:科学只是一种意识形态,就像另一个神话故事。

②这种局面惹恼了纽约州立大学的一个物理学家索卡尔,他写了《超越界限:走向超形式的解释学》这样一篇文章,文章中他介绍了不少现代科学结论,然后把这些科学结论驴唇不对马嘴地用来支持某些人文学者的主张。他把这篇长文寄给一家最权威的人文杂志——《社会文本》。不久,这篇文章登了出来,然而一个月后索卡尔在另外一个杂志上发了另一篇文章,说他在《社会文本》发表的是一篇“诈文”,里面引用的所谓科学成果在科学界是些人所共知的东西,而这些成果根本无法支持那些人文学者的结论,其中的推导完全是荒谬的,有科学常识和素养的人一眼就能看出来。好几个月里,建构主义人文学者目瞪口呆。他们中了索卡尔的套,怎么办呢?一些大牌人文教授只能反击说你索卡尔这样做是不对的,不严肃,缺德。

③在我看来,建构主义人文学者回应索卡尔时曲为辩解,不肯检讨自己这边出了什么毛病,是自己不严肃,是浪费了一次反思的机会,比如他们认为科学的价值和希腊神话、几内亚传说相似,仿佛这样一来我们就可以逃脱科学主义的罗网了。另外,人文学者反对科学,很多时候并不在意说服别人放弃科学的观点,他们的立场很大程度上是防御性的,他们的目标是保护人文生活的领地不落入科学的霸权而已。即便如此,我仍然认为这样迎战科学主义未免轻率,几乎可说放弃了思想者应有的智性责任,丝毫没有触及科学的本质,因此也根本算不上对科学主义的迎战。

④科学认知对我们的道德诉求和艺术理想提出了严峻的挑战,但我们无法因此拒绝科学。科学提供了从大爆炸开始一直到我们周围世界的一幅严整画面,这样一个画面是神话以及常识、传统哲学完全无法提供的。

⑤科学不仅提供对世界的系统的理性解释,而且它通过可测量可重复的数据、对事件的预言以及技术性生产,证明了它的真理性。甚至科学的破坏力量,很多也是通过科学才知道的,比如臭氧层出现空洞就是一例。

⑥总的说来,科学显然不是和神话并列的一种意识形态。按照我们今天一般对真理的理解,而不只是按照科学主义对真理的理解,科学是真理而神话不是真理。人文研究者据创世神话推算出世界是在公元前几千年创造出来的,现在我们大多数人会认为这是错的:地质学家告诉我们,地球的年龄大约是45亿年。

⑦两类学者对地球的准确年龄可能有不同的看法,但这不同看法已经不同于关于某个神话的真实性的争论:科学体系有办法修改自己,从而提供更正确的结论,而对于神话来说,不存在更正确的东西。

⑧若说科学是另外一种神话,那它和我们本来一般意义上的神话大不一样,不一样到了把它叫作神话对我们理解相关问题毫无益处且只会造成混乱。

(有删改)

4.第①段中的“建构”在文中指的是_____________
5.对第②段叙述的索卡尔事件在文中的作用,理解错误的一项是(     
A.证明人文学者在科学面前的无知和不堪一击。
B.以一个实例来显示人文学者对待科学的错误态度。
C.借以引出下文作者对待科学的正确态度的阐述。
D.这样的例子可以增加文章的有趣程度及可读性。
6.可以根据作者论述及观点做出的一项推断是(     
A.科学家应该多写一些文章来阐发科学的价值意义和适用范围。
B.人文学者只有了解科学本质才可能对科学主义作出有效反击。
C.科学技术对世界造成的破坏可以是我们拒绝科学的理由之一。
D.科学不仅是科学主义者认为的真理也是人文学者认为的真理。
7.梳理本文的论证思路。
2021-12-15更新 | 89次组卷 | 1卷引用:上海市奉贤区致远高级中学2021-2022学年高三上学期期中语文试题
共计 平均难度:一般