新疆乌鲁木齐市四中2021-2022学年高二下学期期中语文试题
新疆
高二
期中
2022-04-28
44次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、名句名篇默写、语言文字应用、作文主题、写作
一、现代文阅读 添加题型下试题
中西方文化间的差异使中国文化在走向世界的同时,也遭遇到不同程度的文化误读。那么,该如何正确地认识与理解文化误读现象呢?
在跨文化交流中,因语言、文化、观念、思维方式等方面的不同,很容易出现文化误读的问题。误读在传统上被定义为错误的理解,但随着解释学和接受理论的兴起,人们逐渐摆脱了这一狭隘的看法——人们都是以自身文化积淀为背景来接受异质文化的,在理解异质文化时无法脱离自身文化传统而不同程度地偏离其本意,所以误读实属必然。除文化差异外,对异质文化的了解不够深入也是导致出现误读的重要因素。人们在对异质文化缺少深入研究的前提下牵强附会,就容易形成错误的理解。
误读是文化交流、碰撞的必然结果,不可避免且广泛存在。翻译是产生和加深误读的重要环节。每种语言都深植于背后的历史文化,绝对对等意义上的翻译是不存在的。在跨文化交流过程中,人们因为自身的文化背景不同,导致人生观、价值观、世界观的不同,即使对待同一个事物或文本,也会产生截然不同的理解。文化误读,就是人们按照自身的文化传统、思维方式和自己所熟悉的一切去解读另一种文化,进行一种先见性的解释。
文化误读是身处不同文化类型的人们相互交流时的典型征候。“走出去”的中国文化涉及中国人传统的生活方式,若在传播过程中缺少与不同文化间的交流和对话,就容易产生文化误读。
任何一种文化都是人类经过漫长的社会发展,随着所处生存环境、社会环境的不断改变而逐步孕育成长起来的。中西方文化各自经历了几千年的发展,是不同生存环境下孕育而成的不同文化。这两种文化观念的碰撞,必然会产生误读。
然而,误读也有一定的积极意义,能够促进不同文化间的交流和融合,这样的误读则被称为创造性误读。任何文化都有其独特性,在充分理解异质文化的基础上,根据本民族文化传统进行适当的改造与创新,这不仅有利于消除心理隔膜和沟通障碍,推进不同文化间的理解和交流,而且有利于推进本民族文化的创新创造和繁荣发展。
贬低或抬高异质文化,都难以有效推动中外文化交流互鉴。正视不同文化语境中人们生活感知和情感体验的差异,理解特定文化的普遍感受,是缓解文化误读问题的重要前提。
避免误读是促进跨文化交流的必要条件。人们应该以更加开放、包容、平等、尊重的态度来面对跨文化交流,通过理解和对话来疏解文化误读。面对不可避免的文化误读,人们应当持理解、包容的心态,尊重文化差异,积极、平等地与他者对话,利用他者的眼光反观自身,守护、反思和发展本民族文化。只有正确地理解自身,才能更有效地减少他者的误读;只有坚守和发展本民族的文化,才能无愧于古人和来者。
推动中西文化交流互鉴需要好的翻译。翻译不仅是语言的“转化器”,更是不同文化的“变压器”。翻译者只有真正做到融贯中西,并在二者之间取得良好的平衡,才能真正发挥“文化变压器”的功能,从而能有效减少中西文化交流中的误读问题。
文化误读是一个复杂的认知问题,需要辩证对待、妥善处理,避免从文化误读演化为文化冲突。坚定文化自信,以开放的态度了解西方文化,以积极的心态展开交流,以博大的胸怀对待差异,在“和而不同”的前提下,实现中西方文化的交流与融合是处理文化误读的必然之路。
(摘编自段丹洁《辩证看待文化误读现象》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.在跨文化交流中,因各自的文化差异,文化误读就成为一种必然存在的普遍现象。 |
B.由于文化背景不同,对文本的理解不同,翻译者总是无意或有意地促成文化误读。 |
C.充分理解异质文化并进行适当的改造与创新,利于促进不同文化间的交流和融合。 |
D.面对不可避免的文化误读,应当尊重文化差异,积极、平等地与不同文化对话,也坚守和发展本民族的文化。 |
A.文章从文化差异、翻译、环境等多个角度,全面阐述了文化误读必然发生的原因。 |
B.文章主要采用理论论证,虽然没有什么具体事例,但分析合乎情理,让人信服。 |
C.文章在论证结构上,先提出问题;再分析问题,最后解决问题,思路非常清晰。 |
D.文章着重论证文化误读产生的原因,是因为理解文化误读比如何对待它更重要。 |
A.如果没有解释学和接受理论的兴起,人们就必然很难理解甚至无法接受文化误读 |
B.在传播过程中加强与不同文化间的交流和对话,是避免产生文化误读的有效途径。 |
C.正视不同文化语境中生活感知和情感体验的差异,才能够根本解决文化误读问题。 |
D.翻译是不同文化的“变压器”,想减少文化误读,就必须要培养融贯中西的翻译者。 |
【知识点】 学术论文
青衣
阎秀丽
(1)定妆、勒头、贴片、梳扎……
(2)香玲看着镜子里的自己,嘴角不由得翘起一弯笑,她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉,让她的圆脸显得修长了些。着装完毕,香玲静静地坐在木凳上,不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火,她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。
(3)金凤是村里红透半边天的台柱子。
(4)香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞,诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。
(5)所以,金凤有了架子,是角儿的架子。每次上台,都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请,直到三请,金凤才笑着说:“哟,干吗还来好几个人啊?让谁知会一声就行了。乡里乡亲的,哪来的那些说道儿!”
(6)“您可千万别这么说,咱们的小剧团能少得了您吗?全指着您给撑场呢。”
(7)金凤嘴角便噙着淡淡的笑,摇摆着腰身出了门。
(8)这是这些年唱戏时的规矩,人家金凤要的就是这个面儿!谁让村里人好这口呢。正月没事,唱唱大戏,扭扭秧歌,人们便有滋有味地过完了年。
(9)香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣,就像看自己。
(10)而今天,她只是被临时抓来救场的。
(11)老规矩,请了金凤三次。金凤托着腮,只是说嗓子疼了,开不得口,今儿是唱不了。
(12)头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩,锣鼓声已经在村里密集地响起,这戏不能歇。但是,没有主角儿的戏是没人看的,何况今天是个特殊的日子:正月十五!
(13)年轻力壮的人过完年就都外出打工了,但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏,却不想金凤会撂挑子,难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚,这戏还得唱,别的角儿都收拾妥当了,断不能临场改戏。九叔思忖良久,心里便有了谱儿。
(14)香玲!
(15)金凤和香玲一个村东一个村西,一个主角一个配角。
(16)金凤在县剧团学过一段时间,无论是扮相、身段,还是唱腔,都是专业水准,能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿,没有在县剧团里熏陶过,却有着一副天生的好嗓子,唱起来低回婉转,别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上,香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉,都自然而然地成了金凤的专属角色。
(17)九叔找到了香玲,香玲点头。香玲不想让九叔为难,九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。
(18)揪在一起的心会疼。看着九叔的背影,香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤,这是村里人都心知肚明的事儿,香玲也知道,但是香玲的心还是会疼。
(19)香玲出门的时候,外面下起了雪,雪花很大,把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。
(20)谁也没有想到,金凤会突然闯进来。
(21)金凤面无表情,只是在门口静静地站着。
(22)外面的雪花依然在飘,两扇门在她身后尴尬地一张一合,挑衅似的吞吐着寒气。
(23)香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上,灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。
(24)定妆、勒头、贴片、梳扎……
(25)旋即,另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下,如冰如雪,凛然不可侵犯。
(26)九叔挠了挠头,看了看金凤,张了张嘴,什么话也没说出来;又看了看香玲,还是挠了挠头,什么话也没说出来。
(27)外面的雪下得越发大了起来,孩子不扛冻,老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼:“开场!”
(28)锣鼓声响,响彻了整个村子。
(29)村子瞬间变得热闹起来,锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着,和台上红红绿绿的戏服相衬,竟然有着说不清的魅惑。
(30)两个“青衣”从左右幕侧飘然而出,青衫鼓荡,水袖飘忽,一个云手,一个盘腕,随着丝弦声起,咿咿呀呀地唱起来。
(31)九叔把胡弦的调门儿调得高,金凤使足了劲头儿,香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛,穿透飘舞着的雪花,穿透莽莽的群山,绵延不绝。
(32)不知在什么时候,金凤从香玲的眼睛里看到了自己,另一个自己。娇俏的兰花指,妩丽的面庞,水袖轻颤,眼波流转,亦真亦幻,是她的形,也是她的魂,风情万种。金凤的心颤了一下。
(33)金凤的声音愈发清脆高亢,香玲的声音低回婉转,掺杂在一起,竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下,竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同,进入了一个全新的境界……
(34)九叔眼里飘进了雪。
(35)他转头望了望台下,低下头,雪花从眼里流出来,变成点点晶莹,落在他的弦弓上。
(36)台下早已空无一人,那些零星的脚印已经被大雪掩盖。
(37)
A.文中写透过金凤脸上的各种表情,“女人似乎能从她那里找到自己的一生”,“香玲看青衣,就像看自己”,其中两个“自己”代表的对象有别,含义隽永,意味深长。 |
B.文中先写老人们带着孩子一个个离开现场,后文又写“台下早已空无一人”,一方面是缘于天气寒冷,另一方面也表明青衣的角色淡出人们的视野、淡出历史舞台的命运。 |
C.文中前后两次写到“金凤的心颤了一下”,分别表现了金凤从香玲的眼睛里看到了自己、对今日香玲与自己形魂兼似的惊诧感,对自己今日表演不同往日的新奇之感。 |
D.文中写“雪花从眼里流出来,变成点点晶莹,落在他的弦弓上”,形象地表现了九叔内心既有对金凤、香玲表演和谐的感动,也有对台下无人观看的落寞、伤感。 |
6.有文学评论家说过:“写结尾是对一个作家最好的奖赏,一个好的结尾更是对读者最好的馈赠。”这篇小说的结尾耐人寻味,请探究其中的深刻意蕴。
【知识点】 中国现当代小说
二、文言文阅读 添加题型下试题
隋恭帝义宁元年,马邑
(节选自《通鉴纪事本末·唐平河东》)
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.金刚悬军深入/精兵猛将咸聚/于是武周据太原/倚金刚为扞蔽/金刚军无蓄/积以虏掠为资/利在速战/我闭营养锐/以挫其锋/彼粮尽计穷/自当遁走/ |
B.金刚悬军深入/精兵猛将咸聚于是/武周据太原/倚金刚为扞蔽/金刚军无蓄/积以虏掠为资/利在速战/我闭营/养锐以挫其锋/彼粮尽计穷/自当遁走/ |
C.金刚悬军深入/精兵猛将咸聚于是/武周据太原/倚金刚为扞蔽/金刚军无蓄积/以虏掠为资/利在速战/我闭营养锐/以挫其锋/彼粮尽计穷/自当遁走/ |
D.金刚悬军深入/精兵猛将咸聚/于是武周据太原/倚金刚为扞蔽/金刚军无蓄积/以虏掠为资/利在速战/我闭营/养锐以挫其锋/彼粮尽计穷/自当遁走/ |
A.太守,指郡一级最高行政长官,主管治民、进贤、决讼等。秦始皇时改郡守为太守,隋初存州废郡,以州刺史代之。 |
B.檄,即檄文,古代官方用以征召、晓谕、声讨的文书。那些要求迅速传递的军事文书,需要插上鸟羽,称“羽檄”。 |
C.道,是唐时行政区划名,最初具有监察区性质,与宋元时期的“路”相似,“烽火扬州路”中的“路”即为此意。 |
D.突厥,古代在阿尔泰山一带游牧的少数民族,西魏时建立政权,隋开皇二年分为东、西突厥,先后被唐所灭。 |
A.刘武周是勇猛矫键、以义行事之人,他与王仁恭侍卫私下勾结,担心事情败露,密谋造反叛乱。 |
B.易州叛军首领宋金刚援救魏刀儿,被窦建德打败,率兵投奔刘武周,劝说刘武周向南争霸天下。 |
C.刘武周任命宋金刚担任官职,派遣他带兵侵犯并州,最终占据太原,又派他成功攻下了晋州。 |
D.李世民认为太原是王业奠基之地,不应轻易舍弃,率军围而不攻,刘、宋二人先后逃往突厥。 |
(1)武周闻其善用兵,得之甚喜,委以军事,中分家赀以遗之。
(2)若举而弃之,臣窃愤恨,愿假臣精兵三万,必冀平殄武周。
【知识点】 史传文
三、古代诗歌阅读 添加题型下试题
夕次洛阳道中
崔涂
秋风吹故城,城下独吟行。
高树鸟已息,古原人尚耕。
流年川暗度,往事月空明。
不复叹岐路,马前尘夜生。
11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.作者前往洛阳,途中停留于一座古城,“秋风”点出季节,渲染了气氛。 |
B.高高的树上,鸟儿已经栖息,既暗扣诗题,又从侧面烘托了作者处境。 |
C.“古原”句写原野上农人还在耕作,与“高树”句形成对比,动静相衬。 |
D.作者在夜晚渡过河川,面对流水、明月,不禁感慨往事,感叹时光流逝。 |
【知识点】 近体诗(律诗和绝句)解读 写景抒情