阅读下面的文字,完成各题。
文本一:
孩子
梁实秋
兰姆终身未娶,所以他把一篇“未婚者的怨言”收在《伊利亚随笔》里。他说孩子没有什么稀奇,和阴沟里的老鼠一样,到处都是,所以有孩子的人不必在他面前炫耀。这话无论怎样中肯,骨子里还是有一点葡萄酸。
我一向不信孩子是未来世界的主人翁,因为亲见孩子到处在做现在的主人翁。没有孩子的家像是一株不结果实的树,总缺点什么;必定等到小宝贝呱呱坠地,家庭的柱石才算放稳,男人开始做父亲,女人开始做母亲,大家才算找到各自的岗位。我问过一个并非“神童”的孩子:“你妈妈是做什么的?”他说:“给我缝衣的。”“你爸爸呢?”小宝贝翻翻白眼:“爸爸是看报的!”但是他随即更正说:“是给我们挣钱的。”孩子的回答全对。母亲早晨喝稀饭,买鸡蛋给孩子吃;父亲早晨吃鸡蛋,买鱼肝油精给孩子吃。最好的东西都要献呈孩子,否则,做父母的心里便起惶恐,像是大逆不道一般。孩子的健康及其舒适,成为家庭一切设施的一个先决问题。
以前的“孝子”是孝顺其父母之子,今之“孝子”乃是孝顺其孩子之父母。此说并不偏激。我见过不少孩子,鼓噪起来像一营兵;动起武来像械斗;吃起东西来像饿虎扑食;对于尊长宾客如生番;不如意时撒泼打滚如羊痫;玩得高兴时能把家具什物扔得狼藉满室,有如惨遭洗劫……但是“孝子”式的父母则处之泰然,顶多皱起眉头,但皱不过三四秒钟仍复堆下笑容。危及父母的生存和体面的时候,也许要狠心咒骂几声,但大部分是哀怨乞怜的性质;也许带一点威吓,但只能得到孩子的讪笑,因为从未兑现过。“孟懿子问孝,子曰:‘无违。’”凡是孩子的意志,为父母者宜多方体贴,勿使稍受挫阻。近代儿童教育心理学者又有“发展个性”之说,与“无违”之说正相符合。
体罚之制早已被人唾弃,以其不合儿童心理健康之故。我想起外国的一个故事:
一个母亲带孩子到百货商店。看见商店陈设的一匹木马,孩子一跃而上,前摇后摆,踌躇满志,再也不肯下来。店员们叫孩子下来,孩子不听;母亲叫他下来,加倍不听;母亲说带他吃冰淇淋去,依然不听;买朱古力糖去,格外不听。当时演成僵局,顿成胶着状态。最后一位聪明的店员建议说:“何妨把百货商店特聘的儿童心理学家请来解围呢?”众谋佥同,于是把一位天生有教授面孔的专家从八层楼请了下来。专家轻轻走到孩子身边,附耳低声说了一句话,那孩子便像触电一般,滚鞍落马,牵着母亲的衣裙,仓皇遁去。原来,那专家说的是:“你若不下马,我打碎你的脑壳!”
这专家真不愧为专家,但是孩子假如受惯了不兑现的体罚、威吓,则这专家亦将无所施其技了。约翰逊博士主张不废体罚,因其妙处在于直截了当,然而他是十八世纪的人,不合时代潮流!
哈代有一首小诗,写孩子初生大家誉为珍珠宝贝,稍长都夸作玉树临风,长成则为非作歹,终至陈尸绞架。这老头子未免过于悲观。但是“幼有神童之誉,少怀大志,长而无闻,终乃与草木同朽”——确是可普遍应用之公式。孩子才能骑木马,父母便幻想他将来指挥十万貔貅之马上雄姿;孩子才把一曲抗战小歌哼得上口,父母便幻想着他将来喉声一啭彩声雷动的光景;孩子偶然拨动算盘,父母便暗中揣想他将来或能掌握财政大权,同时兼营投机买卖……这种乐观往往形诸言语,成为炫耀,使旁观者有说不出的感想。曾见一幅漫画:一个孩子跪在父亲膝头用他的玩具敲打父亲的头,父亲眯眼在笑,像在宣告:“看看!我的孩子!多么活泼,多么可爱!”旁边坐着一位客人做咧大嘴傻笑状,表示他在看,而且感觉很有兴趣。这幅画的标题是“演剧术”。一个客人看着别人的孩子而能表示有兴趣,确实需要良好的“演剧术”。兰姆显然不欢喜演这样的戏。
孩子中之最蠢、最懒、最刁、最泼、最丑、最弱、最不讨人欢喜的,往往最得父母的钟爱。此事似颇费解,其实我们应该记得《西游记》中唐僧为什么偏偏欢喜猪八戒。谚云“树大自直”,意思是说孩子不需管教,小时恣肆,大了自然会好。可是弯曲的小树,长大是否会直呢?我不敢说。
(有删改)
文本二:
一位古远的批评家说过,散文的功效不仅是诉于理性,对于读者要以情移。据他说,感情的渗入与文调的雅洁,便是文学的高超性的来由。不过感情的渗入,一方面固然救散文生硬冷酷之弊,另一方面也足以启出恣肆粗陋的缺点。怎样才能得到文学的高超性,这完全要看在文调上有没有艺术的纪律。先有高超的思想,然后再配上高超的文调。高超的文调,一方面是挟着感情的魔力,另一方面是要避免种种的卑陋的语气和粗俗的辞句。写散文的人,不知是过分要求自然,抑是过分忽略艺术,常常沦于粗陋之一途,无论写的是什么样的题目,皆出之以嬉笑怒骂,引车卖浆之流的语气和村妇骂街的口吻,都成为散文的正则。像这样恣肆的文字,里面有的是感情,但是文调,没有!
(节选自梁实秋《论散文》,有删改)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
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A.“和阴沟里的老鼠一样,到处都是”,这句话带有兰姆强烈的主观色彩,作者以此开头,引出下文有关“孩子”的话题。 |
B.写“我”与一个并非神童的孩子的问答,饶有生活气息,通过孩子自己的说法,表现了父母以孩子为中心的做法的普遍。 |
C.文章第三段运用比喻、排比的手法,描述孩子种种恶劣的表现,凸显了孩子的顽劣,直接表现了家长对孩子的娇惯。 |
D.描述让孩子下木马一事,将用于严肃、庄严场合的词语用于生活场合,将用于大人的词语用于小孩,令人忍俊不禁。 |
7.关于文本二作者对散文写法的看法,下列说法正确的一项是(
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A.作者反对古远批评家认为的“散文的功效诉于理性,对于读者要以情移”的观点。 |
B.作者认为有感情可以避免散文生硬冷酷,但也容易生出恣肆粗陋的缺点。 |
C.散文常常沦于粗陋的原因是写散文的人过分要求自然,同时过分忽略艺术。 |
D.作者认为无论写的是什么样的题目,只要出之以嬉笑怒骂,就是散文的正则。 |
8.从文本二来看,作者梁实秋认为高超的散文应具有怎样的特征?文本一是怎样实践的?请简要分析。
9.梁实秋创作于上世纪初的散文《孩子》仍具有现实意义,请谈谈你从中得到的启示。