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“娇宠”
康志刚
其实“娇宠”是一只机器狗。它不但会鸣叫,还会走路,会唱歌,会打喷嚏……直把欣欣逗得拍着小手咯咯地大笑。
好玩的东西,弟弟自然不会放过。啪!“娇宠”突然从茶几上掉了下来。
“哎呀,看你——”欣欣发出一声惊叫,跑过去拎起“娇宠”,望着它那条被摔断的腿,哇地大哭起来,将小脸转向弟弟:“你得赔我你得赔我!奶奶,呜呜呜——”
是啊,能得到“娇宠”可不那么容易,那是幼儿园老师对小朋友们的一种奖赏!今天当奶奶将欣欣接回家时,欣欣马上从书包里掏出“娇宠”,举在手里兴高采烈地向大家展示。这时奶奶也大声说:“看我们的欣欣多么优秀呀,这是老师奖的!”
因此,你就可以想象出此时欣欣拿着受伤的“娇宠”,心里有多么沮丧、焦急与无助啊。
奶奶俯下身一边用手擦着她脸蛋上的泪珠,一边安慰她:“好孩子,别哭,奶奶给你想办法!”
望着那只断了一条腿的“娇宠”,奶奶不由得皱起眉头:如何让孩子向老师交代呢?每一次,张老师见到她都要夸奖欣欣几句。张老师长一张瓜子脸,白皙里透出淡淡的嫣红,像落上一抹彩霞。她性格温和开朗,是个很热心的人。每一次对奶奶说到欣欣时,脸上的笑是真诚的,语气也真诚,这一切都证明张老师非常欣赏欣欣。对,不能因为这件事,让张老师对欣欣产生不好印象!
“没说的,给人家买个新的吧!”是妈妈的声音,语气十分坚决。
“该买!咱弄坏的,就得赔人家!”奶奶马上附和。
爸爸问那个机器狗多少钱?妈妈说:“不少呢,一百多块!可再贵咱也得买!”
“我觉得没这个必要!”爸爸说,“给老师解释一下嘛,说白了就是个塑料玩具呗!再说,既然这么值钱,又不结实,就不该让孩子们带回来。孩子毕竟是孩子,难免弄坏!老师就应该想到这一点!”
爷爷认为爸爸的话有道理,最好先把情况给老师说说,看老师什么意思。
“损坏人家东西没说的,就得赔!从小就应该让孩子明白这个道理!”今天奶奶的情绪非常激动。
但爸爸还是坚持自己的意见。
“我先给老师打个电话吧!”妈妈从桌上拿起手机。妈妈先向张老师说明了情况,并一再表示歉意。张老师听说要买新的,赶忙说,不用买呵,没关系的,你们粘粘就行!老师越是客气妈妈越过意不去,这时张老师出主意:“这样吧,先粘粘看,如果不行再买新的!”
是放的免提。爸爸笑笑说:“看看,我说不用买吧!嘿,这老师还不错呀,这么通情达理!”爷爷接腔:“明天咱不是回老家嘛,顺便在大街上找人粘粘!”
“松松就能粘!”爸爸的口气十分自信。
松松是爸爸大舅家的儿子,欣欣管他叫叔叔。叔叔手巧,即便不熟悉,稍微一摆弄也便心花自开——他手上似乎有一种魔法。
叔叔果然厉害,他那双巧手让“娇宠”又变回了从前的“娇宠”。然而叔叔却发现了一个秘密:“娇宠”的那条断腿竟是粘过的,而且不止一次!也就是说,这个作为奖品的机器狗,遭遇过在欣欣家同样的经历。
欣欣将“娇宠”抱在了怀里,像抱着一件失而复得的宝贝。她满意地笑了,那笑如同开在春天田野里的花儿一般鲜亮和喜兴……
但大人们对那个张老师却有点看法了。本来“娇宠”就是坏的呀,为什么事先不说明呢?都给她打电话了,也不说实情。
…………
转眼间就到了星期一。
和往常一样,欣欣和奶奶说了再见,背着书包走进了幼儿园大门。
操场西侧是一栋两层小楼,楼前种几棵大杨树,阳光照在已然泛黄的树叶上,像流动着一层金水,又淌下来。满院子都亮灿灿的。
突然,欣欣看到了一个熟悉的身影,是张老师。张老师正站在楼梯口微笑着朝她招手呢。对,是朝她招手。那修长的身材和披肩的长发,都涂上朝阳温馨而柔润的色彩。今天老师为什么要迎接她呢?她感到疑惑,但那张真诚而灿烂的笑脸,又让她不去想那么多。她身上顿时像注入了无穷的力量,她从书包里掏出“娇宠”,她是高高地举着朝张老师跑去的。
“老师,早上好!”当她终于跑到张老师跟前,怯怯地说出这句话时,早被蹲下来的张老师揽到了怀里。她从张老师身上嗅到了一股好闻的香气。对,还有阳光的气息,那种暖融融的气息让她无比陶醉。
她刚要张嘴对老师说“对不起”,耳边却传来了非常熟悉与亲切的声音:“小欣欣,老师给你道个歉!是老师粗心,忘了告诉你,‘娇宠’也被其他小朋友摔坏过……”
欣欣盯着张老师,不知道该怎么办,也不知道说什么好。也许是看到欣欣不知所措吧,张老师又粲然一笑:“没关系的,欣欣,你看,‘娇宠’不是和原来一样吗?记住,一会你讲解时,不要再想这个,‘娇宠’还是原来的‘娇宠’!”
“‘娇宠’还是原来的‘娇宠’!”这句话一遍遍地在欣欣耳边萦回。她像听懂了,又好似不是太懂。
张老师站了起来。她身后矗立着一棵树,一棵高大茁壮的白杨树……
(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
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A.弟弟摔坏了“娇宠”,欣欣急得大哭,但所有长辈包括奶奶都没有一句责备弟弟的话,反映了人们依旧没有摆脱重男轻女的思想观念的束缚。 |
B.张老师“长一张瓜子脸,白皙里透出淡淡的嫣红,像落上一抹彩霞”,这一细节描写塑造了一位秀美的教师形象,也透露出作者的情感取向。 |
C.爸爸和爷爷不愿意买新的机器狗赔偿,表现了二人因为价钱不菲而不想出钱弥补孩子过失的心理,这从某种程度上反映了其自私的心理。 |
D.小说插入奶奶多次考量张老师夸赞欣欣的情节,这与爷爷爸爸对张老师前后不同的评价一起增加了小说的波澜,有利于塑造人物的形象。 |
8.本文画线部分有何作用?请结合本文简要分析。
9.这篇小说塑造了几位个性鲜明的人物形象,这些人对“欣欣”的成长有何启迪?请结合本文简要分析。