必修上册第六单元 10-2 师说随堂检测
全国
高一
随堂练习
2024-03-31
31次
整体难度：
适中
考查范围：
阅读与鉴赏
必修上册第六单元 10-2 师说随堂检测
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2024-03-31
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一、小阅读 添加题型下试题
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适中(0.65)
1. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
| A．作者开篇提出中心论点，分别提出了教师的职能在于“传道、受业、解惑”和“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点。 |
| B．文章第二段借助圣人与众人、“爱其子”与“于其身”、巫医乐师百工之人与士大夫之族对比，批判不良风气，指出“师道之不复”的原因。 |
| C．“圣人无常师”与第一段“古之学者必有师”相呼应，并往前推进一步，由“学者”推进到“圣人”，由“必有师”推进到“无常师”。 |
| D．结尾赞扬李蟠“不拘于时”“行古道”，交代写作缘由。我们可以看出当时像李蟠这样好古文、学习古代道理的年轻人已经不多了。 |
【知识点】 分析理解文章内容
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2023-06-24更新
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202次组卷
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3卷引用：《师说》（课文自学+知识提要+巩固练习）-【暑假自学课】2023年新高一语文暑假精品课（统编版必修上册）
（已下线）《师说》（课文自学+知识提要+巩固练习）-【暑假自学课】2023年新高一语文暑假精品课（统编版必修上册）必修上册-第六单元-第10课-《师说》随堂练习B必修上册第六单元 10-2 师说随堂检测
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较易(0.85)
2. 下列关于《师说》内容的解说，不恰当的一项是（ ）
| A．“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。 |
| B．第一段提出全文的中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。 |
| C．第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证“为学必从师”的中心论点。 |
| D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗中轻视师道的不良风气。 |
【知识点】 杂记（山川、景物、人事记） 分析理解文章内容
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2021-12-31更新
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121次组卷
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2卷引用：湖南省涟源市二中2021-2022学年高一12月月考语文试题
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适中(0.65)
名校
3. 阅读《师说》，完成小题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
下列对选段的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
| A．这一段批判反面现象的目的仅在于阐明从师学习的重要性。 |
| B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“士大夫”“君子”耻于从师的不良风气。 |
| C．三个对比， 结语语气一个比一个重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达情感更强烈。 |
| D．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见，字里行间饱含感情，读起来感心 动耳。 |
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2023-01-16更新
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126次组卷
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2卷引用：天津市海河中学2022-2023学年高一上学期期末语文试题
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较易(0.85)
名校
4. 《师说》第②段运用了三组对比，下面分析不正确的一项是（ ）
| A．古之圣人出人远而从师——今之众人下圣人远却耻师 |
| B．为不知句读的儿子择师——自己有惑不解却耻于从师 |
| C．士大夫之族看不起百工之人——自己见识却不如他们 |
| D．巫医乐师百工之人不耻相师——士大夫之族笑人从师 |
【知识点】 鉴赏艺术手法
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2023-01-16更新
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108次组卷
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2卷引用：重庆市合川中学2022-2023学年高一上学期期末（线上）语文试题
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适中(0.65)
5. 古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？试对这段文字的论证方法加以赏析。
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
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适中(0.65)
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2020-08-12更新
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113次组卷
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3卷引用：同步教程统编版高一必修上册第六单元10 劝学
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适中(0.65)
8. 阅读《师说》，说说“时”与“古道”分别指什么。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
【知识点】 分析理解文章内容
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2020-08-12更新
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116次组卷
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3卷引用：同步教程统编版高一必修上册第六单元10 劝学
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适中(0.65)
9. 圣人无常师。孔子师郯子，苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
请分析《师说》这一段的论证结构。
请分析《师说》这一段的论证结构。
【知识点】 把握文章的结构和思路
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2020-08-12更新
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119次组卷
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3卷引用：同步教程统编版高一必修上册第六单元10 劝学
小阅读-课内
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适中(0.65)
10. 《师说》中韩愈批评“耻学于师”的风气，涉及的面似乎很广——开头是“今之众人”，接着是做父亲的人，最后又是“士大夫之族”，他的主要批评对象究竟是谁？请说明理由。
【知识点】 分析理解文章内容 评价探究文中思想观点
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2023-08-17更新
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98次组卷
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3卷引用：统编版高一必修上册第六单元10 劝学 师说
试卷分析
整体难度：适中
考查范围：阅读与鉴赏
试卷题型（共 10题）
题型
数量
小阅读
10
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、小阅读 | |||
| 1 | 0.65 | 分析理解文章内容 | 课内 |
| 2 | 0.85 | 杂记（山川、景物、人事记） 分析理解文章内容 | 课内 |
| 3 | 0.65 | 议论类 分析理解文章内容 | 课内 |
| 4 | 0.85 | 鉴赏艺术手法 | 课内 |
| 5 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
| 6 | 0.65 | 鉴赏艺术手法 理解句段含义及作用 | 课内 |
| 7 | 0.65 | 分析情节、语段的作用 | 课内 |
| 8 | 0.65 | 分析理解文章内容 | 课内 |
| 9 | 0.65 | 把握文章的结构和思路 | 课内 |
| 10 | 0.65 | 分析理解文章内容 评价探究文中思想观点 | 课内 |
