【全国百强校】广东实验中学2017-2018学年（下）高一级期中考试语文试题
广东
高一
期中
2018-05-13
26次
整体难度：
适中
考查范围：
阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、语言文字应用、作文主题
一、语言文字运用 添加题型下试题
| A．囊括四海之意，并吞 |
| B．蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中：“行伍”，古时兵制，五人为伍，二十五人为行。后来泛指军队。 |
| C．好古文，六艺经传皆通习之：“六艺”，即为六经，指《周易》、《论语》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》。 |
| D．申之以孝悌之义：“孝”指对父母的爱，“悌”指兄弟姊妹的友爱。孔子认为孝悌是做人、做学问的根本。 |
【知识点】 文学常识综合
①河内
②材木不可
③余威震于
④苏厉、乐毅之
⑤外连衡而
⑥师者，
⑦木直
⑧君子生非异也，善假于物也 假：借助、利用
| A．①③④⑤⑥ | B．①③④⑥⑧ | C．①②④⑤⑦ | D．②③⑥⑦⑧ |
| A．且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。（《过秦论》） 译文：而且天下并不是又小又弱的，雍州的土地，崤山、函谷关的险固，自然与以前相同。 |
| B．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》） 译文：不通晓句读，（或者）不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 |
| C．登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 译文：登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。 |
| D．或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”（《寡人之于国也》） 译文：有的跑了上百步才停下，有的跑了五十步就停了脚。跑了五十步的人因此就去讥笑跑了一百步的人，您觉得行不行呢？” |
| A．《蜀道难》一诗展现了诗人丰富的想象，描绘出蜀道秀丽的景色，表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，透露出诗人一贯以来对社会的关注忧虑。 |
| B．杜甫滞留夔州期间创作的《秋兴八首》，描写了浓浓的秋色，菊花两开昭示着宇宙间时光如流，表现了秋天如期而至，而诗人却依旧漂泊无依。 |
| C．杜甫的《咏怀古迹》（其三），颔联两句雄浑悲凉，既写出了王昭君一生的苦楚及孤独，也表达了对这位为民族和睦作出巨大牺牲的女子的歌颂。 |
| D．李商隐的《马嵬》（其二）叙写了唐玄宗在马嵬驿被逼赐死杨贵妃的事件，既暗含了对唐玄宗贪色误国的讽刺指责，也寄寓了对自身身世的感慨。 |
【知识点】 诗
| A．诗歌一开篇就交待了故事发生的地点、时间，环境描写烘托出离别时悲凉的氛围，这为后文中琵琶女的出场奠定了感情基调。 |
| B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过描写琵琶女出场时的神态和动作，一方面写出琵琶女的娇羞，一方面暗示其伤感。 |
| C．“弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，经历了这一人生转折，琵琶女只能“嫁作商人妇”，境遇孤苦。 |
| D．诗人听琵琶曲引发“同是天涯沦落人”的共鸣，这不仅直接表现出琵琶女对世俗人的怨恨，也体现了诗人被贬后的抑郁寡欢。 |
【知识点】 诗
二、文言文阅读 添加题型下试题
苏秦以连横说秦
苏秦始将连横说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有肴、函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”
秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭．教之，愿以异日。”
苏秦曰：“臣固疑大王之不能用也。昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐欢兜，舜伐三苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，恶有不战者乎？夫徒处而致利，安坐而广．地，虽古五帝三王五伯，明主贤君，常欲坐而致之，其势不能。故以战续之，宽则两军相攻，迫则杖戟相橦，然后可建大功。是故兵胜于外，义强于内，威立于上，民服于下。今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，子元元注，臣．诸侯，非兵不可。今不嗣主，忽于至道，皆惛于教，乱于治，迷于言，惑于语，沈于辩，溺于辞。以此论之，王固不能行也。”
说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履屐，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下紝，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书陈箧数十得太公阴符之谋伏而诵之读书欲睡引锥自刺其股血流至足曰安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎？期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”
于是见说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，以随其后，约从散横以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。夫贤人在而天下服，一人用而天下从。当秦之隆，黄金万溢为用，炫熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。且夫苏秦，特穷巷掘门桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔，横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。
将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇．行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉？”
【注】元元：平民，老百姓。
（选自《战国策》，有删改）
6．下列各组句中加点字的用法完全不相同的一项是| A．今先生俨然不远千里而 |
| B．安坐而 |
| C．子元元， |
| D．嫂 |
| A．东有肴、函之固：定语后置句。与之类似的有“临不测之渊”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。 |
| B．是故兵胜于外：状语后置句。与之类似的有“而倔起阡陌之中”“青，取之于蓝，而青于蓝”。 |
| C．父母不与言：省略句，介词“与”后省略“之”。与之类似的有“则与一生彘肩”“吾谁与归”。 |
| D．天下莫之能伉：宾语前置句。与之类似的有“然而不王者，未之有也”“师道之不传也久矣”。 |
| A．乃夜发书／陈箧数十／得太公阴符之谋／伏而诵之／读书欲睡／引锥自刺／其股血流至足／曰／安有说人／主不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎／ |
| B．乃夜发书／陈箧数十／得太公阴符之谋／伏而诵之／读书欲睡／引锥自刺／其股血流至足／曰／安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎／ |
| C．乃夜发书／陈箧数十／得太公阴符之谋／伏而诵之／读书欲睡／引锥自刺其股／血流至足／曰／安有说人主／不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎／ |
| D．乃夜发书／陈箧数十／得太公阴符之谋／伏而诵之／读书欲睡／引锥自刺其股／血流至足／曰／安有说人／主不能出其金玉锦绣／取卿相之尊者乎／ |
| A．苏秦企图说服秦惠王采用连横策略并吞诸侯，但秦惠王认为其羽翼未丰，期待以后时机成熟再与苏秦共谋大事。 |
| B．苏秦回到家中之后，精研太公兵法，他顺应山东诸国合纵抗秦的大势，说服了赵王而有了“约从散横”的局面。 |
| C．苏秦失意时愧对家人，见于颜色；说赵成功后，以卿相之尊，“炫煌于道”的威仪与得意忘形的心态，流于言辞。 |
| D．文中运用语言、动作、神态等多种手法写出苏秦得势前后的亲人的不同表现，对比鲜明，展现了当时的炎凉世态。 |
（1）说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。
（2）当秦之隆，黄金万溢为用，炫熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。
（3）贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉？
【知识点】 刘向(约前77-前6) 《新序》（《战国策》整理） 史传文
三、古代诗歌阅读 添加题型下试题
秋兴
皇甫曾
流萤与落叶，秋晚共纷纷。返照城中尽，寒砧雨外闻。
离人见衰鬓，独鹤暮何群。楚客在千里，相思看碧云。
11．下面对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是| A．诗人观秋景而触发伤感之情，在诗中选择了大量秋天典型的意象来表达情感，如“流萤”“落叶”“雨”“独鹤”等。 |
| B．诗歌的颔联中动静结合，以月光秋雨中捣衣的声音烘托出凄清迷离的秋意，同时也寄托了诗人对家乡的思念之情。 |
| C．诗中的“离人”与“楚客”其实都指的是诗人自己，这两个词直接表现了诗人中年被贬之后背井离乡的悲苦境遇。 |
| D．本诗语言清淡，通俗平实，例如首联直写秋景，虽平白如话，但秋意已浓。时人评价其诗“体制清洁，华不胜文”。 |
