下列诗句描写的季节，不是春天的一项是( )
| A．莫言春度芳菲尽，别有中流采芰荷。 (贺知章) |
| B．何事春风容不得？和莺吹折数枝花。（王禹偁） |
| C．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（释志南） |
| D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃） |
19-20高一·浙江·阶段练习 查看更多[2]
更新时间：2020-11-07 19:06:15
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【推荐1】下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
| A．《劝学》通过比喻论证、对比论证，围绕“学不可以已”这个中心论点从学习的意义、学习的作用、学习的方法态度三个角度展开论述。 |
| B．韩愈在《师说》中在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的求师作对比，无意中流露出对底层劳动者的轻视，这是社会等级观念所致。 |
| C．《始得西山宴游记》中，与第一段游众山时“施施”“漫漫”的悠闲状态不同，西山之游实现了柳宗元与自然的两相融合，西山的怪特美和作者的人格之美相互映照，作者因此感到超脱而旷达。 |
| D．《赤壁赋》中，苏轼从“变”与“不变”的角度辩证地认识万物，找到了克服个体生命短暂而引起的恐惧心理的灵丹妙药，消解了“吾生之须臾”的悲哀。 |
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【推荐2】“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”描绘的是什么场景？（ ）
| A．女子归宁 | B．女子出嫁 | C．女子被休 |
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【推荐1】下列诗句描写的民间风俗，不是迎接新春的一项是
| A．扫除茅舍涤尘嚣，一炷清香拜九霄 |
| B．彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟 |
| C．生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒 |
| D．半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符 |
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【推荐2】情境不同，“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中，不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是（ ）
| A．白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。 |
| B．十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。 |
| C．莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住秦城邻汉苑，心随明月到胡天。 |
| D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 |
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【推荐3】下列有关课内诗歌散文内容的表述，理解有误的一项是（ ）
| A．鲍照《拟行路难》其四，采用了以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的诗人借此形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性 |
| B．《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都表达了对诸葛亮的敬仰与称颂之情，所不同的是前者是抒情诗，重在表达自己壮志未酬的痛苦；后者是咏史怀古诗，重在肯定诸葛亮积极进取的北伐精神 |
| C．《庖丁解牛》一文中两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段明显，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明 |
| D．《项羽之死》一文中围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现他的性格，从而让我们感受到了项羽这一人物形象所拥有的独特的人格魅力 |
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【推荐1】下列诗句中蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（ ）
| A．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 |
| B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 |
| C．且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。 |
| D．只看云断成飞雨，不道云从底处来。 |
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【推荐2】下面诗句描写的景色,最适合用传统水墨画来表现的一项是
| A．平桥小陌雨初收,淡日穿云翠霭浮。(陆游《马上作》) |
| B．最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。(杨万里《雪后晚晴》) |
| C．晒网炊烟起,停舟月影斜。(马朴臣《渔》) |
| D．乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生。(白居易《南湖早春》 |
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【推荐3】对《归园田居(其一)》一诗的理解和赏析有误的一项是()
| A．诗的开头八句，概括叙述了自己从出仕到归田的缘起，让我们很清楚地看到诗人在出入、进退选择上的一段经历：性本爱丘山→误落尘网(误入官场)→思归→归隐田园。 |
| B．“方宅十余亩”至“鸡鸣桑树颠”八句，是对田园生活的描述，从中可以感受到田园乡村生活的平淡无奇。 |
| C．“户庭无尘杂”以下四句，是对归返田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。 |
| D．诗人热爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗中的描写中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、自在、喜悦。 |
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