阅读下面的文言文,完成文后小题。
《大学》之书,古之大学所以教人之法也。盖自天降生民,则既莫不与之以仁、义、礼、智之性矣。然其气质之禀,或不能齐,是以不能皆有以知其性之所有而全之也。一有聪明睿智能尽其性者出于其间,则天必命之以为亿兆之君师,使之治而教之以复其性。
三代之隆,其法浸备,然后王宫、国都以及闾巷,莫不有学。人生八岁,则自王公以下,至于庶人之子弟,皆入小学,而教之以洒扫应对进退之节,礼、乐、射、御、书、数之文。及其十有五年,则自天子之元士、众子,以至凡民之俊秀,皆入大学,而教之以穷理正心修己治人之道。夫以学校之设,其广如此;教之之术,其次第节目之详又如此;而其所以为教,则又皆本之人君躬行心得之余,不待求之民生日用彝伦之外。是以当世之人无不学;其学焉者,无不有以知其性分之所固有,职分之所当为,而各俯焉以尽其力。此古昔盛时,所以治隆于上,俗美于下,而非后世之所能及也。
及周之衰,
宋德隆盛,治教休明,于是河南程氏两夫子出,而有以接乎孟氏之传,实始尊信此篇而表章之。虽以熹之不敏,亦幸私淑而与有闻焉。顾其为书,犹颇放失,是以忘其固陋,采而辑之,间以窃附己意,补其阙略,以俟后之君子。
(节选自朱熹《大学章句序》)
1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。贤圣之君A不作B学校C之政D不修E教化F陵G夷H风俗I颓败
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是( )
A.“皆入小学”与“小学而大遗,吾未见其明也”(《师说》)两句中的“小学”含义不同。 |
B.“古之大学所以教人之法也”与“所以传道受业解惑也”(《师说》)两句中的“所以”含义不同。 |
C.“则因小学之成功”与“余因得遍观群书”(《送东阳马生序》)两句中的“因”含义相同。 |
D.“补其阙略”与“阙秦以利晋,唯君图之”(《烛之武退秦师》)两句中的“阙”含义相同。 |
A.朱熹认为《大学》这部书,是古代大学教学的准则,他认为人的天赋是不一样的,因此人们不能意识到并保有自己的全部本性。 |
B.夏商周三代兴隆时教学方法逐渐完备,王公及普通百姓家的弟子都能八岁入小学,十五岁入大学,大学所教内容是人君亲历经验和心得。 |
C.孔子无法通过君师地位推行自己的学说,就独自总结先王的法则将其传授弟子,以此来传教后人。曾子明白其中真义并写出传文。 |
D.程颢、程颐两位先生继承了孟子的学说,开始尊崇信奉这篇《大学》并加以传扬;朱熹将二人著作重新编辑,并加入了自己的见解。 |
①此古昔盛时,所以治隆于上,俗美于下,而非后世之所能及也。
②及孟子没而其传泯焉,则其书虽存,而知者鲜矣!
5.本文认为人的本性中含善,请找出原文中表现这个意思的句子。
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①广汉张侯敬夫①守荆州②,岁丰人和。顾常病其学门之外,即阻高墉,无以宣畅郁湮。乃直其南凿门通道,以临白河,为楼观以表其上。
②敬夫一日与客往而登焉,则大江重湖,萦纡渺弥;而西陵诸山,空濛晻霭,又皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰:“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪?昔公去相而守于此,其平居暇日,登临赋咏,盖皆翛然有出尘之想。至其伤时感事,则其心未尝一日不在于朝廷,□汲汲然惟恐其道之终不行也。呜呼,悲夫!”乃书其扁曰“曲江之楼”,而以书来属予记之。
③予读敬夫之书,而知兹楼之胜,思得一与敬夫相从游于其上,瞻眺江山,按楚汉以来成败兴亡之效,而考其所以然者;然后举酒相属,以咏张公之诗,而想见其人于千载之上,庶有以慰
(节选自朱熹《江陵府曲江楼记》)
【注】①敬夫:张栻,字敬夫,理学宗师,朱熹好友。②荆州:即江陵府。③曲江公,即张九龄,曾任宰相,后为李林甫所谮,贬为荆州长史,曾作《登郡城南楼诗》,文中也称张公。
1.可填入第②段方框中的虚词是( )
A.且 | B.而 | C.然 | D.况 |
A.张敬夫苦于学门外有高墙阻挡,于是凿墙造了曲江楼。 |
B.张敬夫登曲江楼领略风景引发感慨,所以请朱熹写记。 |
C.张公被贬荆州仍心系朝廷,希望施行自己的政治主张。 |
D.朱熹得以在曲江楼上与张敬夫共话兴亡,并饮酒追思。 |
4.分析第③段作者“夙心”背后的丰富情感。
庐山卧龙庵记
朱熹
卧龙庵在庐山之阳,五乳峰下。子自少读龟山先生杨公诗,见其记卧龙刘君,隐居
乃如此间以
然庵距潭犹数百步,步乱石间,三涉涧水乃至。又无所托足以寓瞻眺。因
(选自《明清游记散文选》)
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是A.隐映连 |
B.倘可得 |
C.因 |
D.遂复作亭其上, |
A.读之其言/曰凡庐山之所/以著于天下/盖有开先之瀑布见于徐凝李白之诗/康王之水帘见于陆羽之《茶经》 |
B.读之其言/曰/凡庐山之所以著/于天下盖有开/先之瀑布见/于徐凝李白之诗/康王之水帘/见于陆羽之《茶经》 |
C.读之/其言曰/凡庐山之所以著/于天下盖有开先之瀑布/见于徐凝李白之诗/康王之水帘/见于陆羽之《茶经》 |
D.读之/其言曰/凡庐山之所以著于天下/盖有开先之瀑布见于徐凝李白之诗/康王之水帘见于陆羽之《茶经》 |
A.辟谷,古代一种养生之术,不食五谷,是隐士常用的一种修炼方式。 |
B.《茶经》,我国最早的关于茶叶生产、饮茶技艺和茶道原理的综合性论著。 |
C.行田,谓经行于田间,文中是指作者趁公务闲暇时,进行踏青郊游活动。 |
D.诸葛公,指诸葛亮,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家和文学家 |
A.作者朱熹少时读龟山先生的诗作,就知道庐山北侧的五乳峰下有座卧龙庵。 |
B.陈舜俞《庐山记》描写卧龙庵周围壮伟奇特的景色,认为是庐山最美的风光。 |
C.作者为卧龙庵地处荒僻遭到废毁感到可惜,但又喜欢这与尘世隔绝的所在。 |
D.作者因为庵名“卧龙”隐含飞腾之意而重修了卧龙庵,并写作本文来记其事。 |
(1)木食涧饮,盖已度百岁而神清眼碧,客至辄先知之。
(2)属西园隐者崔君嘉彦,因其旧址,缚屋数椽,将徙居焉。
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材料一:
大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。至于文义有疑,众说纷错,则亦虚心静虑,勿遽取舍于其间。先使一说自为一说,而随其意之所之,以验其通塞,则其尤无义理者,不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难,而求其理之所安,以考其是非,则似
(节选自朱熹《读书之要》)
材料二:
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积
(节选自荀子《劝学》)
材料三:
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好
(节选自韩愈《师说》)
1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。大率徐行A却立B处C静观动D如攻E坚F木G先其易者H而后其节目
2.下列对文中加点的字词及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.材料一“则似是而非者”与材料三“如是而已”两句中“是”字含义不同。 |
B.“跬步”,古代人们称人行走时,跨出一脚为“跬”,而跨出两脚为“步”。 |
C.古文,文中指先秦两汉时期的散文,与讲求声韵和谐、辞藻华丽的骈文相对。 |
D.“不拘于时”与“不违农时”(《寡人之于国也》)两句中“时”字含义相同。 |
A.材料一提出了读书应熟读精思的观点,熟读让语句如出自自己的嘴巴,精思让文意好像出自自己心里所想,这样以后可以有所收获。 |
B.材料一认为,读书要仔细思考,对于有疑惑的内容,一定先要学会用大家的言论互相诘问反驳,否则没等到和其他学说比较,就已经自动屈服,无法读懂了。 |
C.材料二主要从三个方面论述了学习应该具有的态度和方法,荀子认为,学习要注重积累,要坚持不懈,还要专心致志。 |
D.材料三作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,以此表明本文的写作缘由,其更深的用意是倡导古人从师之道,抨击当时社会师道不兴的现象。 |
(1)至于文义有疑,众说纷错,则亦虚心静虑,勿遽取舍于其间。
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
5.结合以上三则材料,分别简要分析它们运用的论证方法。
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材料一:
其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之
(节选自《<老子>四章》)
材料二:
屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊
(节选自《屈原列传》)
材料三:
圣贤
世之士不知道不可一迹也久矣。圣贤之宗于道,犹水之宗于海也。水之流,一曲焉,一直焉,未尝同也;至其宗于海则同矣。圣贤之言行,一伸焉,一屈焉,未尝同也;至其宗于道,则同矣。故水因地而曲直,故能宗于海;圣贤因时而屈伸,故能宗于道。
(节选自王安石《禄隐》)
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A.从事,指做事,与《五代史伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙”的“从事”词义不同。 |
B.蒙,指蒙受,与《苏武传》“虽蒙斧钺汤镬”的“蒙”词义相同。 |
C.不必,文中指不一定,与现在所说的“你不必焦虑”的“不必”并不一样。 |
D.固,指固执,与《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的“固”词义相同。 |
A.以,连词,表目的,与《大学之道》“壹是皆以修身为本”的“以”用法相同。 |
B.而,连词,表转折,与《五石之瓠》“吾为其无用而掊之”的“而”意义不同。 |
C.为,助词,表疑问语气,与《苏武传》“子卿尚复谁为乎”的“为”用法不同。 |
D.之,助词,与《<论语>十二章》“多识于鸟兽草木之名”的“之”用法相同。 |
A.材料一通过列举“合抱之木,生于毫末”等三个现象,阐释人们做事经常功败垂成的原因,表现了老子善于汲取世俗经验展开哲理思辨。 |
B.屈原被放逐后,心灰意冷,开始放浪形骸,在与渔父的对话中,他陈述了自己被放逐的原因,同时坚定地表达了正道直行的人生选择。 |
C.王安石认为越是圣贤就越不会系累于迹,就越能通权达变,这与他在《答司马谏议书》中反对墨守成规,坚持推动变法的思想相呼应。 |
D.王安石巧设譬喻,用水和海的关系阐明“迹”和“道”的关系,这与孟子用“若火之始然,泉之始达”论扩充四端的说理方法相似。 |
(1)是以圣人欲不欲,不贵难得之货。
(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
(3)圣贤因时而屈伸,故能宗于道。
5.面对将要投江的屈原,老子会如何劝说?王安石又会如何劝说?请结合材料,列出老子或王安石劝说的要点。
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五代史伶官传序
【宋】欧阳修
呜呼!盛表之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
世言晋王
方其系燕父子以
故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A.“约”指订立盟约,“其文约,其辞微”的“约”指简约,两者用法不同。 |
B.“少牢”的“牢”指祭祀用的牲畜,古代祭祀用羊、猪各一头叫“太牢”。 |
C.“函”,此指用木匣子装,与“秦孝公据殽函之固”的“函”词义不相同。 |
D.“意气”指精神气概,与“书生意气,挥斥方遒”中“意气”意思相同。 |
A.世言晋王 |
B.尔 |
C.及凯旋 |
D.方其系燕父子 |
A.文章开篇以“呜呼”奠定叹惋基调,接着亮出主张,强调人事因素在国家盛衰上的重要作用,并指出有关庄宗的史实可作为立论依据。 |
B.第2段通过晋王三遗恨的确凿史实,写出庄宗继位时强敌环伺的艰难处境,但庄宗恪遵父亲遗命,矢志报仇,竭诚尽忠而终有所成。 |
C.第3段先写庄宗灭燕灭梁取得巨大成功,再写其由盛转衰的惨状,引发关于得失成败的思考,继而阐明盛衰兴亡的主要原因在于人事。 |
D.第4段写两种境遇的反差,从上文“盛”“衰”处进一步阐发开篇所提观点,并将此论扩而广之,强调惨痛的历史教训不限于伶人。 |
(1)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
(2)及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
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谏太宗十思疏
臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而岂望流之远,根不固而何求木之长。德不厚而思国之治,虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡,岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。奔车朽索,其可忽乎?
君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有所作,则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下而百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无以怒而滥刑。总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之。则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!
1.下列划横线的词语解释不正确的一项是( )A.念高危,则思谦冲而自牧:加强自身修养 |
B.乐盘游,则思三驱以为度:狩猎时网开一面以示有度 |
C.宏兹九德,简能而任之:选拔有才能的人 |
D.劳神苦思,代百司之职役:老百姓 |
A.人君当神器之重,居域中之大 ——帝王位高权重,处在天地间重大的地位。 |
B.凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡 ——历代帝王,接受上天使命,刚开始人才兴旺,到后来却成了孤家寡人。 |
C.载舟覆舟,所宜深慎 ——百姓像水一样能够负载船只,也能颠覆船只,这是应当深切谨慎的。 |
D.苟免而不怀仁,貌恭而不心服 ——虽免于刑罚但不会感激,表面上恭顺但内心并不服气。 |
A.太宗:是中国古代帝王常见的庙号。从汉朝开始,王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”,第二代帝王的庙号常常为“太宗”。 |
B.王安石,北宋著名的政治家,以主持变法知名。《答司马谏议书》是王安石写给司马光的回信,逐一反驳对方所加罪名,表明自己推动变法的决心。 |
C.魏征,唐代著名的政治家,以敢谏善谏著称。辅佐唐太宗一度开创“贞观之治”的局面,著有《资治通鉴》一书。 |
D.三驱:据说古代圣贤之君在打猎布网时只设三面而有意网开一面,从而体现圣人的“好生之仁”。 |
(1)竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。
(2)简能而任之,择善而从之。