阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其
(节选自韩愈《师说》)
材料二:
杭有卖果者,善藏柑,涉寒暑不溃。出之烨然,玉质而金色。置于市,贾十倍,人争鬻之。
予贸得其一,剖之,如有烟扑口鼻,视其中,则干若败絮。予怪而问之曰:“
卖者笑曰:“吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯。吾售之,人取之,未尝有言,而独不足子所乎?世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。
今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、吴之略耶?峨大冠、拖长绅者,昂昂乎
予默默无以应。退而思其言,类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶?而托于柑以讽耶?
(选自刘基《卖柑者言》)
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。若所A市于B人者C将D以实E笾豆F奉G祭祀H供宾I客乎?
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.句读,也称句逗,古书没有标点,称文辞意尽处为句,语意未尽而须停顿处为读(逗)。 |
B.庙堂,与“居庙堂之高,则忧其民”中的“庙堂”一样,都指以君主为首的中央政府。 |
C.御,文中指抵御,其意与苏轼《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”中的“御”词义相同。 |
D.是,文中是指示代词,相当于“这”,与“是日观道中石刻”中的“是”字的用法相同。 |
A.杭州卖果者擅长储藏柑橘,他的柑橘历经寒暑也不溃烂,外表依然光彩鲜明,因此即使售卖价格是旁人的十倍,人们也争相购买。 |
B.卖果者的柑橘名不副实,剖开柑橘,像有股烟直扑口鼻,里面已经破败得像干棉絮一样,除了“我”,其他人根本没发现这个骗局。 |
C.卖柑者认为那些佩虎符、坐皋比的达官显贵,看起来威风凛凛的样子,好像是捍卫国家的将才,但他们并不具备孙武、吴起的谋略。 |
D.面对卖柑者指责“我”看不到社会现象的控诉,“我”无言以对,仔细思索后觉得他是像东方朔一样诙谐的人,借柑橘来表达愤慨。 |
(1)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(2)世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。
5.韩愈和刘基分别批驳当时社会何种弊病?
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【推荐1】嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,刚群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
1.下列句中“师”的意义和用法与例句中“师”相同的一项是( )例句:师道之不传也久矣
A.而耻学于师 | B.孔子师郯子、苌弘 |
C.择师而教之 | D.于其身也,则耻师焉 |
例:其皆出于此乎
A.则齐国其庶几乎 | B.今其智乃反不能及,其可怪也欤 |
C.其孰能讥之乎 | D.尔其无忘乃父之志 |
例句:今其智乃反不能及
A.乃不知有汉,无论魏晋 | B.必以长安君为质,兵乃出 |
C.项王乃复引兵而东 | D.老臣今者殊不欲食,乃自强步 |
例:句读之不知,惑之不解
A.道之所存,师之所存也 |
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强 |
C.李氏子蟠……不拘于时 |
D.古之人不余欺也 |
A.赞扬不知句读而拜师学习的小孩子,批评有惑不解又不拜师学习的成年人。 |
B.对那种小孩子不学句读,成年人不去解惑的社会现象表示不满。 |
C.对那种不知句读倒要从师学习,不知解惑却不从师学习的社会现象提出批评。 |
D.赞扬不知句读却从师学习的风气,批评不能解惑又不从师学习的做法。 |
(1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
(2)授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
(甲)
年、月、日,
呜呼!吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依。中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南,零丁孤苦,未尝一日相离也。吾上有三兄,皆不幸早世。承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾。两世一身,形单影只。嫂尝抚汝指吾而言日:“韩氏两世,惟此而已!”汝时尤小,当不复记忆:吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。
吾年十九,始来京城。其后四年,而归视汝。又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂丧来葬。又二年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,止一岁,请归取其孥。明年,丞相
(韩愈《祭十二郎文》节选)
(乙)
呜呼!汝生于浙,而葬于斯,离吾乡七百里矣:当时虽畸梦幻想,宁知此为归骨所耶?
余捉蟋蟀,汝奋臂出其间:岁寒虫僵,同临其穴。今予殓汝葬汝,而当日之情形,憬然赴目。予九岁,憩书斋,汝梳双髻,披单缣来,温《缁衣》一章:适先生爹户入,闻两童子音琅琅然,不觉莞尔,连呼“则则”,此七月望日事也。汝在九原,当分明记之。予
(袁枚《祭妹文》节选)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.汝以一念之贞/遇人仳离/致孤危托落/虽命之所存/天实为之/然而累汝至此者/未尝非予之过也 |
B.汝以一念之贞/遇人/仳离致孤危托落/虽命之所存天/实为之/然而累汝至此者/未尝非予之过也 |
C.汝以一念之贞/遇人/仳离致孤危托落/虽命之所存/天实为之/然而累汝至此者/未尝非予之过也 |
D.汝以一-念之贞/遇人仳离/致孤危托落/虽命之所存天/实为之/然而累汝至此者/未尝非予之过也 |
A.“季父”,即叔父。古时,称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。如“项伯者,项羽季父也”与此相同。 |
B.“薨”,唐代二品以上官员去世都称薨。古代对不同等级的人的死用专用名词来表示,如天子死称“崩” ,诸侯死称“薨” ,大夫死称“卒”,士死称“不禄”,庶人死称“死”。 |
C.“乾隆”,年号,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,先秦至汉无年号,汉武帝即位后首创年号,如“建元”。一个皇帝在位期间只有一个年号。 |
D.“弱冠”,男子20岁称弱冠。这时行冠礼,即带上表示已成人的帽子,表示成年。 |
A.韩愈幼年丧父,靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守,历经患难,感情特别深厚。 |
B.《祭妹文》中袁枚记录了兄妹俩相处的生活琐事,通过一件件小事来寄托自己的哀思痛悼。如“同捉蟋蟀、相伴温书、掎裳悲恸"等,表现出兄妹间亲密的关系。 |
C.《祭十二郎文》是长为少祭,韩愈把议论与叙事结合在一起,联系家庭、身世和生活琐事,来抒写他的无限哀痛。 |
D.与妹妹的诸多往事堆积在袁枚的心中,如影随形,却又抓而不得。他很是后悔没有把儿时的诸多情状详细地记录下来。 |
(1)又二年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,止一岁,请归取其孥。
(2)当时虽畸梦幻想,宁知此为归骨所耶?
讳辩
【唐】韩愈
①愈与李贺书,劝贺举进士。贺举进士有名,与贺争名者毁之,曰:“贺父名晋肃,贺不举进士为是,劝之举者为非。”听□不察,和而唱之,同然一辞。皇甫湜曰:“若不明白,子与贺且得罪!”愈曰:“然。”
②《律》曰:“二名不偏讳。”释之者曰:谓若言“征”不称“在”,言“在”不称“征”是也。《律》曰:“不讳嫌名。”释之者曰:谓若“禹”与“雨”、“丘”与“蕴”之类是也。今贺父名晋肃,贺举进士,为犯“二名律”乎?为犯“嫌名律”乎?父名晋肃,子不得举进士;若父名“仁”,子不得为人乎?
③夫讳始于何时?作法制以教天下者,非周公、孔子欤?周公作诗不讳;孔子不偏讳二名;曾参之父名皙,曾子不讳“昔”。周之时有骐期,汉之时有杜度,此其子宜如何讳?今上章及诏不闻讳“浒”“势”“秉”“饥”也,惟宦官宫妾乃不敢言“机”及“谕”。士君子立言行事,宜何所法守也?今考之于经,质之于律,稽之以国家之典,贺举进士为可邪为不可邪?
④凡事父母得如曾参,可以无讥矣;作人得如周公、孔子,亦可以止矣。今世之士,不务行曾参、周公、孔子之行,而讳亲之名则务胜于曾参周公、孔子,亦见其惑也!夫周公、孔子、曾参卒不可胜;胜周公、孔子、曾参,乃比于宦者宫:则是宦者宫妾之孝于其亲,贤于周公、孔子、曾参者耶?
【注】①孔子曾说过“守不足”“某在斯”。孔子母亲名叫“征在”,孔子说“征”时不说“在”,说“在”时不说“征”。②周文王名昌武王名发,周公有诗曰“在昌厥后”“骏发尔私”。③唐高祖名虎、太宗名世民、世祖名玄宗名隆基、代宗名豫。
1.可填入第①段方框处的一项是( )
A.遂 | B.虽 | C.者 | D.所 |
A.韩愈写信劝李贺参加进士考试,且认为他必将考中 |
B.朝野众口一词地提倡避讳,韩愈却明确地反对避讳。 |
C.皇甫湜认为:韩愈不明白劝李贺举进士的严重后果。 |
D.“然”表达了对获罪的清醒认识和反对避讳的态度。 |
4.综合《高轩过》《新唐书·李贺传》《旧唐书·李贺传》和《讳辩》,你认为李贺没有考进士的原因是什么?说出你得出结论的一条理由并对理由加以阐释说明。
【推荐1】阅读下面的文字,完成各题。
【甲】
始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起
(节选自贾谊《过秦论•上篇》)
【乙】
(节选自贾谊《过秦论•中篇》,有删改)
【丙】
秦并兼诸侯山东三十余郡,缮津关,据险塞,修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百,奋臂大呼,不用弓戟之兵,鉏耰白梃,望屋而食,横行天下。秦人阻险不守,关梁不固,长戟不刺,强弩不射。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之艰。于是山东大扰,诸侯并起,豪俊相立。秦使章邯将而东征,章邯因以三军之众要市于外,以谋其上。群臣之不
秦王足己不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。子婴孤立无亲,危弱无辅。三主惑而终身不悟,亡,不亦宜乎?当此时也,世非无深虑知化之士也,然所以不敢尽忠拂过者,秦俗多忌讳之禁,忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士,倾耳而听,重足而立,拑口而不言。是以三主失道,忠臣不敢谏,智士不敢谋也。天下已乱,奸不上闻,岂不哀哉!
(节选自贾谊《过秦论•下篇》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.秦王怀贪鄙之心/行自奋之/智不信功臣/不亲士民/废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始 |
B.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始 |
C.秦王怀贪鄙之心/行自奋之/智不信功臣/不亲士/民废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始 |
D.秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士/民废王道/立私权/焚文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始 |
①“而倔起阡陌之中”与“越陌度阡”(《短歌行》)两句中的“阡陌”意思不同,前一个指田间小路,后一个比喻门路、途径。
②“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”与“沛公居山东时,贪于财货”(《鸿门宴》)两句中的“山东”意思一样,都是崤山以东,泛指东方六国之地。
③“然秦以区区之地”与“不任区区向往之至”(《答司马谏议书》)的“区区”意思相同。
④七庙,同“则遣从事以一少牢告庙”(《五代史•伶官传序》)的“庙”,指天子或诸侯供奉祭祀祖先的场所,是王室国家的代称,只不过天子七庙,诸侯五庙。
⑤“秦离战国而王天下”与“然而不王者,未之有也”(《齐桓晋文之事》)的“王”读音、用法皆相同。
⑥“群臣之不信”与“仁者播其惠,信者效其忠”(《谏太宗十思疏》)中的“信”意思相同,都是诚信可靠的意思。
A.①②④⑤ | B.②③⑤⑥ | C.②④⑤⑥ | D.①③④⑥ |
A.把秦与六国、秦与陈涉、陈涉与山东诸国进行对比,指出双方实力悬殊,为抒发“仁义不施而攻守之势异也”作了有力的铺垫。 |
B.假使秦王能够考虑古代的情况,比较商、周兴亡的往事,来控制治理国家,那么后代即使出现骄奢淫逸的君主,也不会有倾覆危亡的祸患。 |
C.秦朝吞并了六国诸侯以后,修筑渡口关隘,占据着险要地势,修治武器,守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒,却所向无敌。 |
D.因为子婴连一般君主的才能也不具备,又选取了中等以下的辅佐之臣,所以虽然有险固的工事,沃野千里的关中之地,也难免秦朝的败亡。 |
(1)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
(2)然所以不敢尽忠拂过者,秦俗多忌讳之禁,忠言未卒于口而身为戮没矣。
【推荐2】阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
慎子曰:飞龙乘云,腾蛇游雾,云罢雾霁,而龙蛇与蚓蚁同矣,则失其所乘也。贤人而诎于不肖者,则权轻位卑也;不肖而能服于贤者,
(节选自《韩非子·难势》
材料二:
凡战,所谓势者,乘势也。因敌有破灭之势,则我从而迫之,其军必溃。法曰:“因势而破之。”
晋武帝密有灭吴之计,而朝议多违,惟羊祜、杜预、张华与帝意合。祜病,举预自代。及祜卒,拜预镇南大将军,都督荆州诸军事。既至镇,缮甲兵,耀咸武,遂拣精锐,袭破吴西陵都督张政,乃启请伐吴之期。帝报待明年方欲大举,预上表曰:“几事当以利害相期,今此举十有八九之利,而其害一二、止于无功耳。朝臣言破败之形,亦不可得,直是计不出己,功不在身,各耻其前言之失,故违之耳。
时帝与张华围棋,而预表适至。华
(节选自《百战奇略·势战》)
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。昔汉宣帝议A赵充国B所上C事D效E之后F责G诸议者H皆叩头而谢
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.“则权重位尊也”与《苏武传》“汉天子,我丈人行也”文言句式相同。 |
B.弱,指弱小,与《过秦论》“且夫天下非小弱也”中“弱”的意义和用法相同。 |
C.推枰,枰就是棋盘,推枰就是把棋盘推开不下了,表示认输。 |
D.以,连词,表目的,与《屈原列传》“以刺世事”的“以”用法相同。 |
A.飞龙乘云,腾蛇乘雾,云开雾散,它们未免就跟蚯蚓、蚂蚁一样,因为它们失去了他们所凭借的“势”。 |
B.杜预一针见血地指出,朝臣反对灭吴,既是羞于承认自己原来意见的错误,也因为功绩不能归于他们。 |
C.杜预认为伐吴之事已外露,如中途停止拖延进攻时间,吴国迁都武昌,第二年伐吴的计划就会落空。 |
D.杜预借乐毅济西之战事例,目的是打消其他将军的担忧,提振了他们的信心,显示了杜预灭吴的坚定决心。 |
(1)则此观之,贤智未足以服众,而势位足以缶贤者也。
(2)今兵威已振,譬如破竹,数节之后,皆迎刃而解,无复着手处也。
5.两则材料都提到“势”但侧重点不一样。请具体分析。
【推荐3】阅读下面的文言文,完成小题。
材料一:
子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事
子曰:“君子喻
子曰:“质胜文则野,文胜质则史。
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
材料二:
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止
古之欲明明德
A.其本乱而末治者否矣/其所厚者/薄而其所薄者/厚未之有也/此谓/知本此谓知之至也 |
B.其本乱而末治者否矣/其所厚者/薄而其所薄者厚/未之有也/此谓/知本此谓知之至也 |
C.其本乱而末治者/否矣/其所厚者薄/而其所薄者/厚未之有也/此谓知本/此谓知之至也 |
D.其本乱而末治者/否矣/其所厚者薄/而其所薄者厚/未之有也/此谓知本/此谓知之至也 |
A.“有道”,字面的意思是有学问有道德,在文中活用作名词,指有学问、有道德的人。 |
B.“文质”,“文”指道德品质,“质”指外在表现,后来也指语言风格的华美和质朴。 |
C.“本末”,“本”指树根,代表事物的根本,“末”指树梢,代表事物的细枝末节。 |
D.“庶人”,泛指没有官爵的平民百姓,地位比较低,在中国古代社会属于下层阶级。 |
A.敏于事 |
B.君子喻 |
C.欲正其心 |
D.就有道而正 |
A.孔子所说的君子“喻于义”而小人“喻于利”的观点,强调见义忘利。 |
B.孔子认为如果君子能接近有道德有学问的人并向他学习,纠正自己的缺点,这样可称为好学之人。 |
C.《大学之道》首句开宗明义,提出大学之道的“三纲领”即“明明德”“亲民”“止于至善”。 |
D.选文《大学之道》中使用了顶针、排比等修辞,使得道理之间的联系更加紧密,增强了说服力。 |
(1)仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?
(2)大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。