【推荐1】阅读下面的文言文，完成下面小题。

元文都，洵阳公孝矩之兄子也。父孝则，周小冢宰、江陵总管。文都性鲠直，明辩有器干。仕周为右侍上士。开皇初，授内史舍人，历库部、考功二曹郎，俱有能名。擢为尚书左丞，转太府少卿。炀帝嗣位，转司农少卿、司隶大夫，寻拜御史大夫，坐事免。未几，授太府卿，帝渐任之，甚有当时之誉。大业十三年，帝幸江都宫，诏文都与段达、皇甫无逸、韦津等同为东都留守。及帝崩，文都与达、津等共推越王侗为帝。侗署文都为内史令、开府仪同三司、光禄大夫、左骁卫大将军、摄右翊卫将军、鲁国公。既而宇文化及立秦王浩为帝，拥兵至彭城，所在响震。文都讽侗遣使通于李密。密于是请降，因授官爵，礼其使甚厚。王充不悦，因与文都有隙。文都知之，阴有诛充之计。侗复以文都领御史大夫，充固执而止。卢楚说文都曰：“王充外军一将耳，本非留守之徒，何得预吾事！且洛口之败，罪不容诛，今者敢怀跋扈，宰制时政，此而不除，方为国患。”文都然之，遂怀奏入殿。事临发，有人以告充。充时在朝堂惧而驰还含嘉城谋作乱文都频遣呼之充称疾不赴至夜作乱攻东太阳门而入拜于紫微观下遣人谓之曰：“何为者？”充曰：“元文都、卢楚谋相杀害，请斩文都，归罪司寇。”侗见兵势渐盛，度终不免，谓文都曰：“公自见王将军也。”文都迁延而泣，侗遣其署将军黄桃树执文都以出。文都顾谓侗曰：“臣今朝亡，陛下亦当夕及。”侗恸哭而遣之，左右莫不悯默。出至兴教门，充令左右乱斩之，诸子并见害。

（摘编自《隋书》列传三十六）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．充时在朝堂惧而驰/还含嘉城/谋作乱/文都频遣呼之/充称疾不赴/至夜作乱/攻东太阳门而入/拜于紫微观下/

B．充时在朝堂/惧而驰还含嘉城/谋作乱/文都频遣呼之/充称疾不赴/至夜作/乱攻东太阳门而入/拜于紫微观下/

C．充时在朝堂惧而驰/还含嘉城/谋作乱/文都频遣呼之/充称疾不赴/至夜作/乱攻东太阳门而入/拜于紫微观下/

D．充时在朝堂/惧而驰还含嘉城/谋作乱/文都频遣呼之/充称疾不赴/至夜作乱/攻东太阳门而入/拜于紫微观下/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．开皇，隋文帝杨坚的年号。年号是封建时代皇帝发起的，用以纪年的名号。

B．崩，旧指帝王死亡。按《礼记》说法，诸侯死曰薨，夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死。

C．司寇，古代中央官吏名，掌管刑狱和纠察，世用大司寇作为刑部尚书的别称。

D．陛下，原指站在朝廷大殿台阶下的侍者，指与帝王当面应对时对帝王的敬称。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．元文都颇有声誉，曾受皇帝信任。他因能干被提拔为尚书左丞等职务，隋炀帝临幸江都宫时，他被编列在东都留守的行列中。

B．元文都富有主见，敢于建言献策。当宇文化及拥立秦王杨浩为帝，并领兵到彭城时，元文都劝杨侗送厚礼、授高官来结交李密。

C．元文都不容异己，陷入斗争漩涡。王充因为李密得到厚待而与元文都有隔阂，元文都听到这个消息之后，暗中滋生了诛杀王充的念头。

D．元文都得罪政敌，惨遭对方杀害。王充依仗兵势，求杨侗斩杀元文都。元文都被杨侗所派将军抓获送予王充，惨遭杀害。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王充外军一将耳，本非留守之徒，何得预吾事！
（2）出至兴教门，充令左右乱斩之，诸子并见害。

【推荐2】阅读下面的文言文，完成下面小题。

高继勋字绍先，初补右班殿直。仪状颀伟，太宗见而异之，召问其家世，以琼子对。擢寄班祗候，累迁内殿崇班。咸平初，王均据益州。以崇仪副使为益州兵马都监、提举西川诸州军巡检公事。招安使雷有终以兵五百授继勋，守东郭二门，会贼攻弥牟寨，继勋引兵转斗至嘉州，败之，获黄伞、涂金枪以还。有终益以劲兵复进攻二门，克之，乃建帜城上。诸将知城拔，有终乃引军薄天长门，贼复来拒战。会日暮有终欲少休继勋曰贼窘矣急击之无失也率十数骑鏖战身被数创血濡甲马死更马以进会入内都知秦翰来援，贼退保子城，不敢出。继勋潜知贼欲夜遁，开围使得溃去，均卒败灭。以功迁崇仪使。贼余党保山薮中，时出剽劫，乃徙绵汉剑门路都巡检使。继勋募恶少年侦贼动静，穷蹑岩穴，掩其不备，悉擒杀之。又徙峡路钤辖。还朝，迁洛苑使、并代州钤辖。徙屯岢岚军。契丹聚兵五万屯草城川，继勋登高望之，谓军使贾宗曰：“彼众而阵不整，将不才也。我兵虽少，可以奇取胜。先伏兵山下，敌见我弱，必急攻我。我诱之南走，尔起乘之，当大溃。”转战至寒光岭，伏发，契丹果败，相蹂躏死者万余人，获马、牛、橐驼甚众。时屯兵河外，馈运不属。继勋扼兔毛川，援送军食，师乃济。徙知环州，又徙瀛州。时岁饥，募富人出栗以给贫者。明年大稔，木生连理者四，郡人上治状请留。仁宗即位，改东上阁门使，真授陇州团练使、知雄州。其冬，契丹猎燕蓟，候卒报有兵入钞，边州皆警。继勋曰：“契丹岁赖汉金缯，何敢损盟好邪？”居自若，已，乃知渤海人叛契丹，行剽两界也。以老病乞骸骨。召见便殿，许一子扶掖，俾勿拜，听辞管军。授建雄军节度使、知滑州。河水暴溢，啮堤岸，继勋虽老，躬自督役，露坐河上，暮夜犹不辍，水乃杀怒，滑人德之。卒，年七十八，辍视朝一日，赠太尉。继勋性谦，有机略，善抚御士卒，临战辄胜。在蜀有威名，号“神将”。

（节选自《宋史·列传第四十八》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．会日暮有终/欲少休/继勋曰/贼窘矣/急击之/无失也/率十数骑塵战/身被数创血/濡甲/马死/更马以进/

B．会日暮/有终欲少休/继勋曰/贼窘矣/急击之/无失也/率十数骑塵战/身被数创血/濡甲/马死/更马以进/

C．会日暮/有终欲少休/继勋曰/贼窘矣/急击之/无失也/率十数骑塵战/身被数创/血濡甲/马死/更马以进/

D．会日暮有终/欲少休/继勋曰/贼窘矣/急击之/无失也/率十数骑塵战/身被数创/血濡甲/马死/更马以进/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．太宗，庙号名。帝王死后在太庙立室奉祀时追尊的名号，庙号一般用“祖”或“宗”字。

B．路，唐宋时行政区域名，始于唐代，是直辖于中央并高于府、州、军、监的一级监察区。

C．契丹，是古代游牧民族，生活于我国东北地区，后建立大辽政权，最后被崛起的金朝所灭。

D．赠，在文中的意思是“赠官”，指朝廷对有功之臣的先人或本人死后追封爵位官职。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．高继勋善于领兵，多次立下战功。他率领五百士兵辗转作战打到嘉州，打败了敌人；善于安抚驱使士兵，一打仗就能取胜，在蜀地有“神将”的称号。

B．高继勋长于谋略，善于判断敌情。进剿王均的后期，他猜测敌人会逃跑，就打开包围圈再消灭他们；准确预判边境契丹军情，避免了错误的军事行动。

C．高继勋体恤百姓，受到民众爱戴。他担任瀛州知州时，遇到荒年，于是就征募富人拿出粮食救济穷人，第二年郡里的人献上他治理的政绩请求留任。

D．高继勋老当益壮，做事认真勤勉。黄河水暴涨，河堤危险之时，高继勋尽管年事已高，但仍亲临现场督促劳役，最终洪水水势减弱，百姓都很感激他，

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸将知城拔，有终乃引军薄天长门，贼复来拒战。
（2）召见便殿，许一子扶掖，俾勿拜，听辞管军。
5．与契丹之战，高继勋获胜的原因有哪些？请简要说明。

【推荐3】阅读下面的文言文，完成下列小题。

章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”

赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”

章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。

章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。

到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人／追之不及

B．留司马门三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及

C．留司马门三日／赵高不见有／不信之心长／史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及

D．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人追之／不及

2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A．南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。

B．袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。

C．上将军：中国古代武将的官名。出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。

D．徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是

A．赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。

B．赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。

C．章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。

D．跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？
（2）楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。

【推荐1】阅读下面的文言文，完成各小题。

（一）

韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。

愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振愈不避寒暑称荐于公卿间而籍终成科第荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。

长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。

（节选自《旧唐书·韩愈传》）

（二）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

（韩愈《师说》）

1．下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（       ）

A．二人名位未振愈/不避寒暑/称荐于公卿间/而籍终成科第/荣于禄仕

B．二人名位未振愈/不避寒暑/称荐于公卿/间而籍终成科第/荣于禄仕

C．二人名位未振/愈不避寒暑/称荐于公卿/间而籍终成科第/荣于禄仕

D．二人名位未振/愈不避寒暑/称荐于公卿间/而籍终成科第/荣于禄仕

2．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（       ）

A．幼刻苦学儒，不俟奖励               俟：等待

B．生乎吾前，其闻道也固先乎吾     闻：听说

C．郯子之徒，其贤不及孔子            贤：才德优秀

D．巫医乐师百工之人，君子不齿     齿：并列、排列

3．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A．进士，是古代科举考试的最高功名，是对参加科举殿试录取为一、二、三甲者的统称。

B．谥，是对有一定社会地位的死者生前事迹和品德的概括，有美谥、平谥和恶谥之分。

C．古文，指先秦两汉时期用文言写的内容充实、质朴流畅的散体文，与骈文相对。

D．经传，经指儒家的经典，传指与经书相关的传记，后以经传泛指儒家的重要典籍。

4．下列对《师说》课文内容理解不正确的一项是（       ）

A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B．作者认为那些童子的“授之书而习其句读者”的老师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。

C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。

D．作者对看不起“巫医乐师百工之人”，自身反而不及他们的士大夫，给予了强烈的抨击和讽刺。

5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
（2）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

【推荐3】阅读下面的文言文，完成小题。

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《韶》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《韶》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国损民以益仇内自虚而外树怨于诸侯求国无危，不可得也。

(选自《谏逐客书》,有删减)

1．文中画波浪线的部分有三处句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今A逐客B以资C敌国D损民E以益仇F内自虚G而外树怨H于诸侯I求国无危
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （     ）

A．施，“延续”之意，与《孔雀东南飞》中“留待作遗施”的“施”意思不同。

B．内，同“纳”，接纳，与史传文《鸿门宴》中“毋内诸侯”的“内”意思相同。

C．髀，即“大腿”，与清代小说《促织》中“已股落腹裂”的“股”意思不同。

D．适，适于、适合，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“适”意思不同。

3．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是 （     ）

A．文章开篇“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”句，观点鲜明，虽用“窃以为”表示谦卑客气，但直率地否定了秦王驱逐客卿的行为。

B．文章以缪公、孝公、惠王、昭王为例证明秦王逐客的错误，是因为作者认为这四位君主都是由于任用客卿而取得显著成就的。

C．文章列举了秦王搜罗秦国之外各地色乐珠玉的行为，意在揭露秦王一味贪求视听享乐而轻视人民、不顾天下大众疾苦的本质。

D．文章称五帝三王无敌于天下的原因，是他们能做到土地不分东南西北、人才不论国别，这为秦王树立了不分地域、广纳人才的榜样。

4．将下列文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
（2）使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
5．作者多次通过对比来阐明观点，请从文中找出三处，简要概括。