阅读下面这首诗，完成小题。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。
1．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
2．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
月圆（1）
【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依。（2）
未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。
1．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
2．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
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天津市滨海新区汉沽六中2020-2021学年高三上学期第一次月考语文试题（已下线）智能测评与辅导-诗歌鉴赏(形象篇)(一)人教版高一必修4 第二单元 柳永词两首（已下线）考点20 鉴赏诗歌的形象——备战2019年浙江新高考语文考点一遍过西藏自治区林芝地区林芝第一中学2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题（已下线）2019高考备考二轮复习精品资料-专题7 古代诗词鉴赏与名言名篇（教学案）吉林省白山市长白山第二中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题（已下线）2019高考备考一轮复习精品资料 第二章 古代诗文阅读 第2讲 古代诗歌鉴赏 教学案福建省莆田市第八中学2017-2018学年高一下学期第一次月考语文试题（已下线）《百日冲刺系列》中等生百日捷进系列之专题8：鉴赏诗词的形象（已下线）优等生百日冲刺系列之专题8：诗歌鉴赏之形象2016-2017学年江苏涟水中学高二上学期段测一语文试卷2017届甘肃定西通渭县二中高三上学期月考一语文试卷2016届广东中山市华侨中学高三5月高考模拟考试语文试卷2015-2016学年甘肃天水三中高一下学期期中语文试卷2015-2016学年福建大田县一中高一下学期段考一试语文试卷2015-2016学年海南国兴中学高一上学期月考三语文试卷2015-2016学年宁夏六盘山中学高二下学期月考一语文试题2015-2016学年巴彦淖尔一中高二上学期期末语文试卷22015-2016学年巴彦淖尔一中高二上学期期末语文试卷12015-2016学年内蒙古包头第九中学高一上期末考语文卷2016届山东省青岛市城阳第一高级中学高三上学期期中考试语文试卷（已下线）2014-2015学年江苏泰兴第一高级中学高一下期末考二语文试卷（带解析）2015年全国普通高等学校招生统一考试语文（安徽卷）2017届陕西省西安市高新一中高三下学期一模考试语文试卷（已下线）2014-2015学年江苏泰兴第一高级中学高一下期末考二语文试卷
更新时间：2016-11-17 23:36:38
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【推荐1】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
【注】①缯缴，系有丝绳、弋射飞鸟的短箭，引申为各种害人的手段。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
2．本诗三、四句有什么含意？请简要分析。
官池春雁二首（其二）
杜甫
青春欲尽急还乡，紫塞宁论尚有霜？
翅在云天终不远，力微缯缴①绝须防。
【注】①缯缴，系有丝绳、弋射飞鸟的短箭，引申为各种害人的手段。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
| A．借“青春欲尽”，诗人感慨时光飞逝、久滞他乡、人生无常。 |
| B．“尚有霜”三字，点明时节，又传达出归思之急和归路之难。 |
| C．归途虽然不遥远，但对于暮年的作者来说，却感到困难重重。 |
| D．本诗托物言志，描写一只春雁，作者叹其失所，又惜其未归。 |
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【推荐2】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
【注】①此诗作于大历二年（公元767年）暮春，诗人在夔州。大历三年，杜甫乘舟出峡，南下洞庭潇湘。②清朱鹤龄《杜工部诗集辑注》：说文：丛，聚也，言鸳鹭与子丛聚而飞也。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
2．这首诗抒发了什么情感？请从情和景的角度结合全诗进行简要赏析。
暮春①
杜甫
卧病拥塞在峡中，潇湘洞庭虚映空。
楚天不断四时雨，巫峡常吹千里风。
沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。
暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛②。
【注】①此诗作于大历二年（公元767年）暮春，诗人在夔州。大历三年，杜甫乘舟出峡，南下洞庭潇湘。②清朱鹤龄《杜工部诗集辑注》：说文：丛，聚也，言鸳鹭与子丛聚而飞也。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．全诗描绘了巫峡暮春时节的景色，营设了一种空廓明丽的意境，含蓄蕴藉。 |
| B．颔联写出了巫峡地界一年四季多风多雨的自然景况，表现了当地的气候特征。 |
| C．颈联用“新暗”“欲红”写出柳与莲色彩的变化，呼应题目“暮春”这一特定季节。 |
| D．尾联写洲渚之上鸳鹭挟幼鸟翻飞，又随意聚落在一处，反衬诗人自身处境。 |
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【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
恨别①
【唐】杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。
注：①该诗是安史之乱期间杜甫在成都草堂时所作。②司徒，指唐军将领李光弼。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A．“草木变衰”指草木的盛衰变易，紧承上句“五六年”，暗示诗人已流落蜀中多年，也与下一句的“老”呼应。 |
| B．颈联采用互文的手法，通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，细腻深沉地表达了情感。 |
| C．尾联回应次句，以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欣慰，显示出诗人胸怀的开阔。 |
| D．全诗语言简朴优美，以写景、抒情为主，言近旨远，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，值得反复吟咏。 |
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【推荐1】阅读下面这首诗，完成下面小题。
【注】①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后写下的七言律诗。②送瘟神的习俗。
1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是
2．本诗颈联和《沁园春·长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗句简要分析。
七律二首·送瘟神其二①
毛泽东
春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧②。
【注】①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后写下的七言律诗。②送瘟神的习俗。
1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是
| A．首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 |
| B．颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 |
| C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对终于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何"送瘟神"的民间习俗。 |
| D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。 |
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【推荐2】阅读下面这首诗，完成下面小题。
【注】①公元759年秋，杜甫举家迁往秦州。诗人来到秦州城北的崇宁寺，写下本诗。传说这里曾是汉代割据一方的隗嚣的旧宫。②渭，指流经秦州的渭水。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
2．请从内容和情感两个方面对诗歌尾联进行分析。
秦州杂诗二十首（其二）①
杜甫
秦州城北寺，胜迹隗嚣宫。
苔藓山门古，丹青野殿空。
月明垂叶露，云逐渡溪风。
清渭②无情极，愁时独向东。
【注】①公元759年秋，杜甫举家迁往秦州。诗人来到秦州城北的崇宁寺，写下本诗。传说这里曾是汉代割据一方的隗嚣的旧宫。②渭，指流经秦州的渭水。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．首联点明城北寺的位置与历史，令人想象昔日的繁华，为下文描写作铺垫。 |
| B．诗人看到山寺破败，旧宫萧条，苔藓和丹青的点缀却为之增添了一丝亮色。 |
| C．颈联描写月光使露珠更晶莹，云随风飘动，侧面烘托寺院周围的凄清环境。 |
| D．本诗登临怀古、以古寄情、触景伤时，而《登高》则登临远眺、悲秋伤己。 |
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【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
【注】①刘琨：《晋书•祖逖传》记载过他和祖逖共被同寝，夜间闻鸡起舞的故事。②《楚辞•渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫与？……’。”
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
2．诗的尾联以景结情，请结合诗句分析其言外之意是什么。
秋宿湘江遇雨
谭用之
湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。
秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。
乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。
渔人②相见不相问，长笛一声归岛门。
【注】①刘琨：《晋书•祖逖传》记载过他和祖逖共被同寝，夜间闻鸡起舞的故事。②《楚辞•渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫与？……’。”
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
| A．开头“湘上阴云锁梦魂”一句，交代泊船湘江的特定处境。寥寥数字，勾勒出宏阔的画面，烘托和渲染出沉重的气氛。 |
| B．颔联中的“芙蓉国”“薜荔村”，极言芙蓉之盛，薜荔之多；“秋风”“暮雨”则烘托出气象的高远，境界的壮阔。 |
| C．“乡思不堪悲橘柚”，写诗人看见累累硕果，不禁触景生情，深感自己的境遇竟和那远离江南生长在淮北的枳相像。 |
| D．这首诗中，诗人将笛声、风雨声、哗哗的江水声、诗人的叹息声组成一曲雄浑悲壮的交响乐，余音袅袅，不绝如缕。 |
| E．本诗化用典故，借“刘琨”之典以表明自己的勤奋好学，借“橘柚”之典说明同是橘柚，由于生长之地不同而命运迥异。 |
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