【推荐1】一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

谢亭送别

许   浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

1．这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到“水流”，简要分析它们之间的相同和不同之处。
2．比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点。

【推荐2】阅读下面诗歌，完成小题。

秋日登吴公台上寺远眺

刘长卿

古台摇落^①后，秋入望乡心。

野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒^②，寒磬^③满空林。

惆怅南朝事，长江独至今。

【注】①摇落：零落，凋残。②旧垒：指当年南朝留下来的包括吴公台在内的防御工事。③磬：寺院中敲击以如今众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
1．下面对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是（     ）

A．对题目的读法，正确理解应为“秋日/登吴公台上寺/远眺”

B．首联是写因观南朝古迹吴公台周围景物而引发感慨，即景生情。

C．颔联由近及远，描绘了吴公台附近山水阻隔、人迹罕至的寂寥场景。

D．本诗属于咏怀古迹类作品，杜牧的《泊秦淮》也属于此类。

2．古代文人有“登高必赋”的传统，下列诗句不属于登高题材作品的一项是（     ）

A．楚天千里清秋，水随天去秋无际	B．城阙辅三秦，风烟望五津
C．青山遮不住，毕竟东流去	D．造化钟神秀，阴阳割昏晓

3．有人认为，这首诗最后两句有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之气韵。你是否认同，说说理由。

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

饯别王十一南游^①

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白苹。

【注】①该诗为刘长卿送友人王十一赴五湖南游时所做。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联描写南游的友人消失在烟水茫茫的江面，诗人挥手告别，禁不住落泪的情形。

B．颔联以飞鸟暗喻友人，不知友人南游到哪里才是归宿，只有青山空对着诗人。

C．颈联以空明之景衬黯然之情，遥望友人孤帆远去，诗人无心欣赏落日下五湖的春色。

D．尾联用写意之笔勾勒诗人站在汀洲上，对着白苹心中充满无限愁思。

2．全诗诗句中没有“别离”二字，但别离之情却无处不在，请结合全诗从表现手法的角度赏析。

【推荐1】阅读诗歌，完成下面小题。

新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连谿口。

白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

［注］氛垢：尘埃。
1．本学期课内我们所学过和《新晴野望》同题材的诗歌为________。
2．下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是（       ）

A．首联“原野旷”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲洗，原野格外空旷开阔，空气清新明净，没有丝毫尘埃。

B．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望”的具体内容．

C．颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽明丽，生机勃勃。

D．尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机，丰富诗歌的内容。

3．请适当运用想象描述颔联和颈联的景象，并谈谈景象和诗歌思想情感间的关联。

【推荐2】阅读下面诗歌，完成下列小题。

雨中登岳阳楼望君山

黄庭坚

满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。

可惜不当湖水面，银山堆里看青山。

注：①君山是洞庭湖中的一座小岛。②川：这里指洞庭湖。③绾结：将头发向上束起。湘蛾：湘水女神，相传君山是她们居住的地方。鬟：发髻。
1．本诗作者黄庭坚，是宋代文学家，号             。
2．下列对这首诗分析不恰当的一项是（       ）

A．第一句写诗人登楼凭栏远眺洞庭湖，“独”字表现了诗人的孤独。

B．诗歌首句点题，期中的“风雨”扣“雨中”，“凭栏”扣“望”字。

C．本诗化用了刘禹锡“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的诗句。

D．本诗语言朴实无华，意境壮阔雄浑，抒发了诗人搏击风雨的豪情。

3．这首诗在描写景物时运用了精彩的比喻，请结合具体诗句对其比喻手法的妙用进行赏析。

【推荐3】阅读下面这首宋诗，完成各题。

和子由记园中草木（其四）

萱草虽微花，孤秀自能拔。亭亭乱叶中，一一劳心插。

牵牛独何畏，诘曲自牙蘖。走寻荆与榛，如有宿昔约。

南斋读书处，乱翠晓如泼。偏工贮秋雨，岁岁坏篱落。

①此诗写于苏轼在任凤翔签判期间，时苏辙留京侍父，这是兄弟俩第一次远别。三年多里，诗赋往还，唱和甚多。②萱草，又名忘忧草，俗称黄花菜。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一是

A．“亭亭”写萱草高高挺立的秀美姿态，突出其孤秀自拔的精神丰姿。

B．“芽蘖”“走寻”写牵牛生长蔓延的生命姿态，是其“独何畏”的具体表现。

C．“南斋读书”暗点园中主人的生活，“乱翠”“如泼”视听结合，突出景物特点。

D．全诗运用拟人、比喻等多种手法描绘景物，形象鲜明，既具情趣，又兼理趣。

2．诗人借萱草、牵牛寄寓怎样的情感哲思？试结合全诗简要分析。