材料一：
2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。
弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。
“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。
(摘编自《优秀传统文化该怎样进校园？》，2016年12月17日《中国教育报》)
材料二：
某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：
教师对传统文化的了解程度
（来源于《“传统文化进校园”活动中政府文化职能研究》，2016年4月13日）
材料三：
传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。
从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。
对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行版块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。
(摘编自《传统文化进校园要“实在”》，2017年12月6日《中国教育报》)
材料四：
近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校(以下简称“传承学校”)。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。
第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省(区、市)全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。
(摘编自《教育部持续推进全国中小学中华优秀文化艺术传承学校创建活动》，2018年2月7日中华人民共和国教育部网)
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）A． |
B． |
C． |
D． |
| A．当前传统文化进校园以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。 |
| B．近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示，了解传统文化较多的教师不足1/3，这是影响传统文化进校园的一个因素。 |
| C．文化有“道”与“术”两个层面，但“道”重于“术”，传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动，而是要不断挖掘文体活动的思想内涵。 |
| D．材料四侧重介绍了在全国中小学开展传统文化进校园活动的目的，并介绍了第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校的特点。 |
相似题推荐
材料一：
“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的。”1952年10月，毛泽东在视察黄河时，首次提出南水北调的宏伟设想。
50年论证，10多年建设，27位院士、6000人次专家、100多次研讨会、50多种方案，南水北调工程最终确定了东、中、西三条调水线路，并先期实施全长2899公里的东、中线一期工程。世界第一大输水渡槽、第一次隧洞穿越黄河、第一次大直径PCCP管道、世界最大的泵站群……凭借中国智慧，一个个难题相继被攻克，60多项新材料新工艺、100多项国内专利，世纪工程跃然于世。
功在当代，利在千秋。南水北调，这一水资源优化配置的重大战略性基础工程，已经取得了实实在在的社会、经济、生态综合效益，未来更多人还将从中受益。
（摘编自邱海峰等《重大工程彰显中国力量》，《人民日报海外版》2019年9月26日）
材料二：
目前，南水北调中线的“南水”，已成为北京城市自来水厂的主力水源，国家体育场、国家速滑馆和首都体育馆等重要场馆都已经用上了“南水”。
“我们正全力以赴为北京2022年冬奥会和冬残奥会的成功举办提供水资源保障，做好冰期输水工作，为办成一届简约、安全、精彩的冬奥盛会贡献力量。”蒋旭光说。
据介绍，目前正值南水北调中线工程冰期输水的关键时期。南水北调集团落实各项防御措施，做好冰冻灾害应急预案，加强工程保温防寒、巡查值守，提升工程冰期输水能力，确保工程安全、供水安全、水质安全。
李国英在谈及2022年全国水利重点工作时说：“我们今年将在南水北调后续工程规划建设上有作为、有突破，积极配合水利部、国家发展改革委等有关部委，高质量推进南水北调后续工程，加快完善国家水网主骨架、大动脉。同时将不断延展水网布局，积极参与区域水网、地方水网建设。”
（摘编自刘诗平《南水北调冰期输水为冬奥护航》，《人民日报》2022年1月7日）
材料三：
一渠清水北送，饮水当思源泉。水源区生态保护，不仅着眼于改善生态环境、确保一渠清水北送，还希望通过提高生态质量，探索如何充分利用环境资源推动转型发展、绿色发展。经历了从“宁要绿水青山，不要金山银山”，到“既要绿水青山，也要金山银山”，再到“绿水青山就是金山银山”的认识与实践的不断提升，水源区生态保护才打通了“绿水青山”向“金山银山”转化的“路”和“桥”。
水源区生态保护成效显著，一个重要原因就是坚持大局观念和系统思维，既注重从生态系统各构成因子出发展开单项治理和综合治理，又注重从生态系统与其他系统的相互作用和影响出发采取配套成龙的政策措施，在上下左右各层级各方面协作联动中，在经济手段、行政手段、法治手段的综合运用中，形成了合力攻坚的氛围，释放了政策和改革的红利，产生了下活一盘棋的效应。
生态保护各项工作，都要以习近平生态文明思想为指导，全面贯彻党中央关于生态保护的各项决策部署。很多地方正是在吃透中央精神的基础上，善于因地制宜想实招、出实策，不照本宣科，不搞“一刀切”，才较好处理了工作矛盾和利益关系，形成了群众高度认可、上级充分肯定、做法和成效都很有说服力的工作局面。
（摘自《南水北调中线工程水源区生态保护调查》，《人民日报》2020年11月17日）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．建国初期，毛泽东基于南方多水、北方少水的现实，首次提出南水北调的宏伟设想，这也是南水北调工程的发端。 |
| B．南水北调这一战略性基础工程的完成，给当今中国带来了巨大的社会、经济、生态综合效益，并且将继续惠及民众。 |
| C．在实施南水北调工程的同时，应当努力加快完善国家水网的主骨架、大动脉，积极参与建设区域水网以及地方水网。 |
| D．南水北调中线工程水源区综合运用经济、行政和法治手段，整合上下左右各层级各方面力量，有效保护了当地生态。 |
| A．南水北调是一项跨世纪的伟大工程，长期的论证过程体现出严谨认真的态度，诸多新材料新工艺的应用体现出科技创新的能力。 |
| B．北京2022年冬奥会和冬残奥会为实施南水北调工程提供了良好的契机，这就需要进一步确保工程安全、供水安全、水质安全。 |
| C．如何看待经济发展与生态保护之间的关系，水源区不断提升认识和实践，终于成功实现了“绿水青山”向“金山银山”的转化。 |
| D．在南水北调水源区生态保护的问题上，只要善于因地制宜，能够处理好工作矛盾和利益的关系，就可以产生下活一盘棋的效应。 |
【推荐2】英雄主义是永不放弃
鲍尔吉•原野
采访中，我关注的不光是山区的教育状况，还有“美丽中国”项目老师的心路历程。我想得到的答案不光有“牺牲、奉献”这些大词，更想知道他们独有的收获。
这些项目老师看上去笑容洋溢，那是忙碌、爱心和成就感在他们脸上留下的印记。如今人们比过去更关心金钱物质，一个年轻人要用怎样的定力才能在清苦寂寞的支教工作中找到乐趣呢？
潮安区江东镇下湖小学的项目老师彭冠华毕业于中山大学生命科学学院的国家基地班，在校期间多次获得奖学金。毕业时，他放弃直升博士的机会到农村支教。彭冠华小时候在云浮农村的中心校读书，姐姐在村小读书。他知道姐姐无论怎样刻苦，也考不上高中；因为村小师资不行。彭冠华投身支教，是被“美丽中国”愿景的一段话所打动：“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。”这段话让彭冠华热血澎湃，眼前浮现众多跟姐姐一样想读书却被迫中途退出的农村孩子渴望的脸庞，这让他毅然走进“美丽中国”的团队。彭冠华如果继续读博士，他导师是进入世界排名的生物制药专家，他毕业后可以进大公司，取得优裕的薪酬。但彭冠华觉得更高处的光还没照进心灵，他说：“太多的钱对我没帮助，我需要精彩的人生。”彭冠华在下湖小学教一年级到六年级的数学、英语、体育、科学和美术，每周上二十一节课，平均每天上四到五节课。他非但不感到累，反觉得自己储存的知识财富正通过看不见的管道源源不断地输送到孩子身上，非常开心。他担任班主任的四年级数学去年全镇考第一，让他十分得意。更得意的还有他建立的下湖小学足球俱乐部，曾以 7：0的比分完胜本村中学足球队。彭冠华说：“两年的支教生活是一个记忆宝库，足够我在一生中慢慢回味与感动。”
“美丽中国”是由北京立德未来助学公益基金会创立的公益性支教项目。八年来，他们招募七百多名项目老师在云南和广东省的一百七十多所中小学支教，受益学生超过二十四万人，累计授课超过八十三万节。经过层层选拔，招募具有领导力、克服困难能力以及具有良好沟通能力的优秀大学毕业生成为项目老师。“美丽中国”通过暑期培训，帮助项目老师完成从毕业生到优秀教育者的转变，培训内容涉及教学方法、课堂管理、目标设置、当地现状等多个方面。每所项目学校配备两名以上项目老师，共同迎接挑战。这些项目老师在与当地教育行政部门合作的基础上，被派到资源匮乏的地区完成为期两年的教学工作，以期推动城乡教育的均衡发展。
山区艰苦，项目老师没有工资，每月只有两千三百元生活津贴，自己动手解决从生活到教学的一切挑战。他们付出得到的最大回报，就是孩子们给予项目老师的爱，这是一笔无法估量的心灵财富。罗曼•罗兰说：“世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依旧热爱生活。”公益支教不是一个人的战斗，而是一群人的牵手。这些年轻人在大山里默默耕耘，远方的星斗是他们和孩子们一起匆匆赶路的身影，前方是年轻俊逸、城乡并进的美丽中国。
（节选自《人民日报》2016年10月26日《他们的前面是美丽中国》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）| A．美丽中国支教项目通过选拔、输送优秀大学毕业生，为教育资源匮乏地区带去面向未来的教育。 |
| B．美丽中国支教项目帮助项目老师完成角色的转变，培养了具有社会责任感和社会担当意识的优秀的青年人才。 |
| C．美丽中国支教项目指派项目老师到资源匮乏的地区完成为期两年的教学工作，推动了当地教育的均衡化发展。 |
| D．美丽中国支教项目帮助青年自我成长，为乡村学生、学校带去积极的影响和改变，发挥积极的青年影响力。 |
| A．作为采访者，鲍尔吉•原野不仅仅只关注中国山区的教育状况，他还关注“美丽中国”项目老师的心路历程，更想知道他们在这个项目中的收获。 |
| B．作为被采访者中的一员，毕业于中山大学的彭冠华有感于儿时的经历和“美丽中国”的愿景，放弃了绝佳的发展机会，投身进入“美丽中国”项目。 |
| C．作为一个公益性的支教项目，“美丽中国”通过层层的选拔和暑期培训，为每所项目学校配备了两名以上优秀的老师，让超过二十四万的学生受益。 |
| D．作为“美丽中国”的项目老师，他们虽然面临着包括山区艰苦、没有补助、清苦寂寞等一系列的挑战，但他们不惧困难，是现实社会中的“英雄”。 |
材料一：
共享经济有助于深化我国供给侧结构性改革。在过去产业模式更新滞后的阶段，经济增速下降，出现了供给失衡的情况：一方面市场提供的产品不符合人们的需求；另一方面部分行业存在产能过剩的问题，库存得不到及时有效的解决。这一状况的解决即供给侧结构性改革。供给侧结构性改革的目标是优化产能，注重需求方的需求，提升合理的供给能力。
共享经济的出现带动了资源的再分配，使得部分资源得以重新组合，衍生出新的商业模式。其参与成本低，平台参与度广，发展迅速，对传统商业市场造成了冲击，削弱了传统商业模式的竞争力。以滴滴快车与出租车相比为例，滴滴快车的司机税收政策不明确，收费低，接单多。而传统的出租车因为投入多、运营成本高、打车费用高而逐渐失去市场占有力。这自然会引起传统出租车司机和出租车公司的不满，出租车司机抵制“专车”司机的情况屡见不鲜。
共享经济是近年来出现的新的经济模式，我国还未对共享经济颁布明确的责任追究、税收监管等相关的法律法规。目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够的安全保障。一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人。
（摘编自《共享经济的发展现状及治理对策》）
材料二：
【注】E：表预测。
（摘编自《2018 — 2019中国共享经济行业全景研究报告》）
材料三：
在行业成熟度比较高的共享模式中，一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。名曰共享经济，其实是资本市场的包装，往往多于盈利模式的创新；个性化服务的提升，也可能多于社会公共成本的节省。比如，最初的网约车，说好了是利用空闲和家车和空余座位减轻交通压力，结果却催生了不少专职网约车司机。到底是提升了资源利用率，还是增加了通行压力，这笔账并不那么好算。如今的共享汽车，也是走了类似的模式，更多是通过增量服务释放了潜在需求。
从这个意义上讲，我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式，应该以宽容发展的原则，创造适应新业态发展的宽松环境，扶持它们形成站得住脚的盈利模式。而偏向提升服务水准的共享模式，则要相应提升精细化管理水平，审慎研究行业准入办法，加强事中事后监管，并处理好其与传统经济的关系，最终在平衡中把握机遇、化解冲击。
通过共享实现社会资源的优化配置，是人类文明一贯的追求。共享经济真正的活力，不仅来自互联网技术或者将社会潜在资源激活的商业模式，更源于对社会真实需求、美好期待的有效回应。采取市场化的手段，也应警惕纯粹的逐利彻底压倒实现社会价值增量这个目标。抵御住资本套利的诱惑，致力于价值的共赢，共享经济才能行稳致远，真正迎来属于自己的时代。
（摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》）
材料四：
共享单车、共享医疗、共享充电宝、共享厨房、共享衣橱、共享雨伞……距离被称为“共享经济元年”的2015年已过去了4年，中国共享经济迅猛发展，已渗透进许多细分领域和市场，成为互联网经济的新蓝海。中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目。外媒注意到，中国共享经济正在转型中稳步发展。
西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车（包括电动自行车）、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等。
“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。美国“福布斯新闻网”对此发表评论称，中国企业带来的“共享经济模式”正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从“共享经济”的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流。
中国服装和自行车会员制服务随着共享经济发展不断增长。《日本经济新闻》9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐、主流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车、化妆品、鲜花等。
（摘编自《共享经济告别“野蛮生长”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）| A．共享经济对我国供给侧结构性改革有着重大意义，而其他的经济模式则难以促进供给 侧结构性改革。 |
| B．共享经济虽对我国民众的生活有着积极影响，但目前都通过网络手段进行认证，因而不 可避免地带来了一些问题。 |
| C．从材料二可看到，我国互联网共享经济市场行业规模虽不断扩大，但其增长率自2013 年开始一直呈现下滑趋势。 |
| D．当下，我国共享经济已渗透进许多细分领域和市场，并且还在进一步拓展，引起了世界 的高度关注。 |
| A．共享经济衍生出来的新的商业模式对传统商业模式有着相当大的影响，传统商业模式 的竞争力受到削弱。 |
| B．从2018-2019年我国网民使用共享经济产品情况调查来看，交通方面的共享形式多样， 其中单车的共享比例相对较高。 |
| C．由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况， “共享经济”在全球掀起了“中国热潮”。 |
| D．我国的共享经济模式涉及范围广， 普及快，这和我国快递网络覆盖广和人工智能技术的发展有密切关系。 |
| A．“共享经济平台本身没有基于产品和服务本身的固定成本支出，其成本来源于共享经济平台维护等相关支出，属于轻资产运营。” |
| B．“共享短租本质上使用户能享受到高性价比以及更佳的居住体验， 并使房东的闲置房源得以有效利用，充分发挥共享经济的内涵。” |
| C．“共享经济低成本、低消耗等特点， 成为共享经济规模扩大的必然条件，因此共享经济一定会成为未来的主流。” |
| D．“共享经济的内涵是去中介化和再中介化的过程。去中介化是供需双方不再依附传统商业组织，再中介化是供需双方依附共享经济平台。” |
