阅读下面这首宋词，完成下面小题。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
2．请从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。
西江月①
【宋】苏轼
照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
| A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 |
| B．“可惜一溪风月” 的“可惜”是可爱的意思，一溪风月惹人爱，写出了风月之美及人的喜悦赞美之情。 |
| C．“莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 |
| D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。 |
更新时间：2020-03-13 13:43:31
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【推荐1】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
与莫同年雨中饮湖上
苏轼
到处相逢是偶然，梦中相对各华颠【注】。
还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。
[注]华颠，指头发花白。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻既写出盛夏天气骤然变化时的特征，也流露出诗人在舟中躲雨的隐忧。 |
| B．《六月二十七日望湖楼醉书》按时间和空间顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象，描写了黑云翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接几个场景。 |
| C．《与莫同年雨中饮湖上》前两句写诗人感叹与好友的相聚犹如做梦一样，二人白发丛生；后两句写二人共赏西湖美景，已是物是人非。 |
| D．《与莫同年雨中饮湖上》写久别重逢，亦喜亦悲，但诗中无悲喜二字，含蓄蕴藉，正如司空图在《诗品二十四则·含蓄》所说“不著一字，尽得风流”。 |
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【推荐2】阅读下面这首宋词，完成下列小题。
【注】①东坡，在湖北黄冈县东，苏轼请贬黄州时筑建的游息之所，②听江声：苏轼寓居地临皋，在黄冈县南长江边，能听长江诗声，③营营，周旋，忙碌，形容为利禄竞逐钻营。④穀纹：比喻水波细纹，穀，绉纱。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
2．请结合全词赏析“长恨此身非我有，何时忘却营营”的作用。
临江仙
苏轼
夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声②。
长恨此身非我有，何时忘却营营③？夜阑风静縠纹④平。小舟从此逝，江海寄馀生。
【注】①东坡，在湖北黄冈县东，苏轼请贬黄州时筑建的游息之所，②听江声：苏轼寓居地临皋，在黄冈县南长江边，能听长江诗声，③营营，周旋，忙碌，形容为利禄竞逐钻营。④穀纹：比喻水波细纹，穀，绉纱。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A．上阕起笔点明了夜饮的地点和醉酒的程度，一个“复”字凸显作者醉饮的豪兴，表现了作者寄情于纵饮的心境。 |
| B．上阕后三句写家童已鼻息如雷，词人无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音，表达出作者内心的无奈与愁苦。 |
| C．下阕中“夜阑风静骰纹平”一句，一语双关，情景交融。既写自然景象，又写作者渐趋平静的心境。 |
| D．全词不假修饰，直抒胸臆，融景、情、理于一体，风格飘逸洒脱，颇能体现东坡词的艺术特色。 |
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【推荐3】阅读下面这首宋词，完成下面小题。
【注】①临江仙：唐教坊曲，后用作词牌名，为双调小令。②使君：惠州知州詹范。③合江楼，作者被贬初居惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。④九十日春：农历正月至三月。
1．下列对本词的理解和鉴赏，不正确 的一项是（ ）
2．苏轼的这首《临江仙》极尽伤春之意。请结合全词，分析诗人是如何表现“三分春色一分愁”的？
临江仙•惠州改前韵
苏轼
九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。
我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。
【注】①临江仙：唐教坊曲，后用作词牌名，为双调小令。②使君：惠州知州詹范。③合江楼，作者被贬初居惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。④九十日春：农历正月至三月。
1．下列对本词的理解和鉴赏，
| A．词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。 |
| B．下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了比喻的修辞手法，山水被赋予情感，使本词更富有感染力。 |
| C．“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。 |
| D．本词写景和抒情相融合，整首词借景抒情，情景交融。语言含蓄直白兼具，婉转明情并蓄，是豪放派词人苏轼的婉约之作。 |
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【推荐1】阅读下面这首词，然后回答问题。
注：此词约作于公元1194年（光宗绍熙五年），那年辛弃疾已经五十五岁，秋天又被罢官，于是感伤世事人生，不免慨叹，遂引归耕隐居的陶渊明为“知己”。
（1）如何理解开篇的“老来曾识渊明”？
（2）结合全词的内容说说词人借“凛然生气”和“高山流水”的典故各表达了什么思想情感？
水龙吟
辛弃疾
老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。
须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味。甚东山何事，当时也道，为苍生起。
注：此词约作于公元1194年（光宗绍熙五年），那年辛弃疾已经五十五岁，秋天又被罢官，于是感伤世事人生，不免慨叹，遂引归耕隐居的陶渊明为“知己”。
（1）如何理解开篇的“老来曾识渊明”？
（2）结合全词的内容说说词人借“凛然生气”和“高山流水”的典故各表达了什么思想情感？
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【推荐2】阅读下面这首宋词，完成小题。
【注】①今海南三亚。
1．下列对这首词的理解，不正确的两项是 ( )( )
2．这首词上下片分别表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。
行香子
（南宋）赵 鼎
草色芊绵，雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上①三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。
【注】①今海南三亚。
1．下列对这首词的理解，不正确的两项是 ( )( )
| A．“草色芊绵。雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。 |
| B．“天涯万里，海上三年”概括了在海南做官的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。 |
| C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，当时秦桧在临安把持朝政。 |
| D．“谩凝眸”指枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，感情表达更加强烈。 |
| E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。 |
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【推荐1】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
注释：①熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。②属玉：鸟名。③舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。④莫：即“暮”。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
2．请结合作品分析尾联抒发的思想情感。
池口风雨留三日①
黄庭坚
孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。
翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
俯仰之间已陈迹，莫④窗归了读残书。
注释：①熙宁、元丰年间，作者一直位卑职微。元丰三年（1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任县令，于池口镇为风雨所阻，逗留三日，作此诗。②属玉：鸟名。③舂锄：即白鹭，其啄食姿态如农夫舂锄，故名。④莫：即“暮”。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
| A．首联扣题，写出作者滞留小城，见到小市人家避雨在家以淡饭素菜充饥度日的情境。 |
| B．颔联诗人放眼流观，描写江水流向远方，迤逦的山岭看上去像一双属玉鸟，此番景物令他内心微起波澜。 |
| C．颈联化用“临渊羡鱼”成语，表达了对功名的追求却不能付出实际行动的感慨。 |
| D．纵观全诗可推知诗人善于从平常景观、生活琐事中展开联想，以典故来传出内心情意。 |
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【推荐2】阅读下面诗歌，完成各题。
【注】①辰阳宿：辰阳，战国楚地，屈原《楚辞•九章•涉江》有句“朝发枉陼兮，夕宿辰阳”，写他流放行途的曲折险难。
1．“岸回知舢转，解缆觉船浮”句，运用 的艺术手法，写出了江 的特点。
2．本诗后六句是如何表现诗人的孤寂之情的？请结合诗句简要分析。
夕逗繁昌浦
[南北朝]刘孝绰
日入江风静，安波似未流。
岸回知舳转，解缆觉船浮。
暮烟生远渚，夕鸟赴前洲。
隔山闻戍鼓，傍浦喧棹讴。
疑是辰阳宿①，于此逗孤舟。
【注】①辰阳宿：辰阳，战国楚地，屈原《楚辞•九章•涉江》有句“朝发枉陼兮，夕宿辰阳”，写他流放行途的曲折险难。
1．“岸回知舢转，解缆觉船浮”句，运用 的艺术手法，写出了江 的特点。
2．本诗后六句是如何表现诗人的孤寂之情的？请结合诗句简要分析。
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【推荐3】阅读下面这首诗，完成各题。
【注】①顾炎武：明末清初著名学者、文学家，抗清复明义士，为人耿介绝俗。②《史记·封禅书》记载：相传海上有蓬莱、方丈、瀛洲三神山，其物禽兽尽白，黄金银为宫阙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
2．这首诗主要运用哪些手法来表现诗人的思想情感？请简要赏析。
海 上（其一）
顾炎武①
日入空山海气侵，秋光千里自登临。
十年天地干戈老，四海苍生吊哭深。
水涌神山来白鸟，云浮仙阙见黄金②。
此中何处无人世，只恐难酬烈士心。
【注】①顾炎武：明末清初著名学者、文学家，抗清复明义士，为人耿介绝俗。②《史记·封禅书》记载：相传海上有蓬莱、方丈、瀛洲三神山，其物禽兽尽白，黄金银为宫阙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A．诗人登上海上空山，望海上秋光千里，身感气侵风吹。首联境界开阔，气势宏大。 |
| B．诗中选取“天地干戈”“苍生吊哭”，巧妙自然地把社会现实与山海景物结合在一起。 |
| C．颈联实写诗人看到的一个没有战争没有苦难的世外桃源：白鸟悠悠飞翔，宫阙金碧辉煌。 |
| D．这首诗表现了诗人壮志难酬的慨叹，全诗对仗工整，情思飞扬，风格沉雄悲壮。 |
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【推荐1】阅读下面这首宋词，完成下面小题。
2．《剑桥文学史》高度评价王维“能够以独特的方式观察世界”，举的例子就是“落日鸟边下，秋原人外闲”。请同学们试着分析这两句诗的妙处。
登裴秀才迪小台【唐】王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是（）| A．首联写作者登上裴迪家的小台远望云雾缭绕的山峰，“望”字照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。 |
| B．颔联描写登台所见景物，画面空旷宁静，表达了诗人对乡野生活的喜爱。 |
| C．颈联写以前只知道去遥远的树林边，没想到登上这间茅檐的小台，同样可以欣赏到美景，表达作者后知后觉的遗憾。 |
| D．尾联写自己以后会乘兴月下来访，嘱咐裴迪不要把院门闩上，再次强调作者台上观景的喜悦。 |
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【推荐2】 将进酒
李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯浇自己的块垒。说到“惟有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植的例子。引用陈王的典故，用意又何在？
李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯浇自己的块垒。说到“惟有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植的例子。引用陈王的典故，用意又何在？
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【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
2．梁朝沈约有云，“秦筝吐绝调，玉柱扬清曲”，本诗颔联在传递这种“绝调”时运用了什么表达技巧？有怎样的表达效果？
听 筝
柳中庸
抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
| A．首联以“听秦筝”点题，“抽弦促柱”的动作描写展现了弹筝者技法的高超，“悲怨”是诗人听筝时最突出的感受，下文围绕“悲筝”展开丰富描写。 |
| B．颈联用一“独”字突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，用一“空”字表现离人远行、无所依从的情景；这两个字增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。 |
| C．尾联以“离别恨”直接抒发离别之苦，“江南歧路洛阳城”，写出南北远离、两地之思。 |
| D．全诗重点写“声”，但没有直接描写筝声，而是通过侧面描写展现筝声。 |
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