【推荐1】阅读下面的诗歌，完成小题。

乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

1．诗中描绘了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？
2．“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”采用了什么修辞手法？有何作用？

【推荐2】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

材料一

偶然

徐志摩

我是天空里的一片云，

偶尔投影在你的波心——

你不必讶异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮！

材料二

青春

席慕蓉

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎么样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含着泪我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

1．下列对材料相关内容的理解和对诗人的分析，不正确的一项是（     ）

A．材料一的作者徐志摩是现代新月派的代表诗人，代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等，他与我国著名建筑学家林徽因是难得的“才子配佳人”，二人共度余生，白头偕老。

B．材料二的作者席慕蓉是当代画家、诗人、散文家，代表作有《七里香》《时光九篇》等，席慕蓉诗多抒写爱情、乡愁、时光和生命，本诗就是一首抒情诗。

C．材料一的诗歌内部充满着，又使人不易察觉的诸种“张力”结构，这种“张力”结构在“肌质”与“构架”之间，“意象”与“意象”之间诸方面都存在着。

D．材料一作者将“偶然”抽象副词具体化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆，朗朗上口，而且余味无穷，意溢于言外。

2．诗人顾城创作过这样的诗句：“别加糖/在早晨的篱笆上/有一枚甜甜的/红太阳”。在口语中，我们不会说太阳是甜的，也不会用“一枚”这样的数量词来修饰太阳，诗歌的语言经常用一些反常搭配，请在《青春》这首诗中找到两处并分析其表达效果。
3．《青春》一诗中，诗人席慕蓉以“青春是一本太仓促的书”结尾，引人联想，回味无穷。青春像一首歌，歌唱着欢乐与悲伤。每个人都有着属于自己的青春。请联系你的生活实际，以“青春是一本太仓促的书”为开头，续写席慕蓉的诗歌《青春》。要求：风格与原诗一致、衔接良好、续写不少于4句。

【推荐3】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

长城谣

席慕蓉

尽管城上城下争战了一部历史

尽管夺了焉支^①又还了焉支

多少个隘口有多少次的悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云   你的树   你的风

敕勒川   阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

【注】①焉支，一称燕支山。在甘肃省永昌县西，山丹县东南。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．全诗采用民间歌谣的形式，意象鲜明独特，感情纯朴真挚，意境悠远，流露出诗人深深的愁思。

B．长城“蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”，诗人借刻画长城，抒发了对历史和人生的深沉感悟。

C．“有你的云   你的树   你的风”采用排比的手法 ，将长城与故乡的一草一木都融合在一起，加强了情感的表达。

D．黄河“流进我不眠的梦中”，说明历史上争战带来的创痛依然让诗人难以安眠，体现了诗人内心的苦闷。

2．结合诗歌内容，简析长城在诗人心中有怎样的丰富意蕴。

【推荐1】阅读下面的诗歌，完成下面各小题。

星星变奏曲

江河

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个宇都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．人们抬头凝望星空，把“星星”作为遥远的安慰，这是因为现实黑暗残酷，处于劫难中的人们渴望光明。

B．“柔软得像一片湖”形象地写出夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在，给人温柔如梦的美好感觉。

C．“在寒冷中寂寞地燃烧”指在寻求自由和光明的过程中，当周围都是黑暗时，只能调整自己，把寂寞化作光明。

D．诗歌题目借用了音乐术语，提示这首诗是围绕“星星”这个主要意象变换情境。这首诗的情绪有由弱变强的变化。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．诗歌以“如果”引领条件句来开头，用“谁还需要星星，谁还会……”诘问，宣泄着诗人内心蓄积已久的苦闷与祈盼。

B．诗人用“谁不愿意……谁不愿意……谁不喜欢……”等反问句式，引出一系列的美好意象，表达了诗人对理想世界的向往。

C．这首诗采用复沓的结构形式，意在营造浓郁的诗的氛围，增强诗的内趋力和表达效果，让人心灵发生震动。

D．诗中用睡莲、丁香等象征美好的理想世界，用夜、冰雪等代表黑暗冰冷的现实，使诗意表达清晰显豁，意境优美。

3．“每一首都是一群颤抖的星星”中的“颤抖”如何理解？

【推荐2】选篇理由：①本课四首诗都运用意象抒发情感：郭沫若的“白云”，闻一多的“红烛”，昌耀的“蜘蛛”，雪菜的“云雀”。把握意象特点是解读诗歌主旨的关键。本诗中，诗人运用多个意象抒发感慨，通过此诗考生可以更好地掌握这一方法。②题目设置中对诗歌内容的理解与对诗歌艺术特色的鉴赏与高考相吻合。

神女峰

舒婷

在向你挥舞的各色花帕中

是谁的手突然收回

紧紧捂住了自己的眼睛

当人们四散离去，谁

还站在船尾

衣裙漫飞，如翻涌不息的云

江涛

高一声

低一声

美丽的梦留下美丽的忧伤

人间天上，代代相传

但是，心

真能变成石头吗

为眺望远天的杳鹤

错过无数次春江月明

沿着江岸

金光菊和女贞子的洪流

正煽动新的背叛

与其在悬崖上展览千年

不如在爱人肩头痛哭一晚

【注】神女峰位于重庆市巫山县城以东，是巫山十二峰之一，传说神女是一个忠贞于爱情的贫家渔女，盼夫未成化成石人。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．神女峰引得人们驻足瞻望，诗人选取了向神女峰挥舞花手帕的游客，将镜头对准他们。

B．“紧紧捂住了自己的眼睛”说明诗人被神女峰的神奇秀美震撼而非常激动。

C．“江涛/高一声/低一声”指江水的澎湃，其实指的也是诗人内心的澎湃，引出了下文的反思。

D．诗歌反映了诗人对自由和解放的追求，对女性生命价值的思考，批判了约束女性的旧道德。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．全诗写景与抒情完美融合，基本不着标点，形式自由，“江涛/高一声/低一声”展现了十足的韵律感。

B．“衣裙漫飞，如翻涌不息的云”中，对衣裙这个意象的描写凸显了诗人独处时环境的安静、冷清。

C．“但是，心/真能变成石头吗”这一疑问发人深省，正表达了诗人对神女峰传说中蕴含的价值的批判。

D．“金光菊和女贞子的洪流”中的“金光菊”和“女贞子”既指长江两岸的植物，又象征着新时代女性新思想的觉醒。

3．请简要分析“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”表达的情感。
4．善于把具有鲜明反差的意象组合在一起是本诗的一大特色，请举出两例并分析这种组合的作用。

【推荐3】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

故园^①别（节选）

流沙河

别了   太阳照不到的园庭

这里消磨我十二年的光阴

我熟悉园墙上的每一条裂缝

就像熟悉自己的掌纹

我熟悉庭上的每一个凹坑

就像熟悉自己的面影

在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭

在这里悄悄地结了婚

在这里歌 在这里哭

在这里第一回当了父亲

在这里做过愚蠢的书生梦

在这里偷看着天上的风云

现在我要回城去了

眼泪滴着恋栈之情

别了   我的小母鸡

感谢你天天为我下蛋

别了   我的老公鹅

感谢你夜夜为我守门

纸窗不须糊了   让它去破

柴灶不须烧了   让它去冷

菜园不须种了   让它明年野草青青

让蝼蛄来弹琴

让蟋蟀来吹笙

奏一支思乡曲飞入我的梦境

【注】①故园指金堂县青白江区域厢镇槐树街5号的余家老宅。诗人流沙河3岁到16岁（1935-1947），36到48岁（1966—1979）曾生活在那里。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点。

B．“在这里歌/在这里哭”，看出“我”的园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。

C．“恋栈”指马舍不得离开马棚，“恋栈之情”指诗人恋念故园。“眼泪滴着恋栈之情”写满了诗人的不舍与眷恋。

D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．诗歌三到六行，使用比喻的修辞手法，写出了“我”对园庭的每个地方都十分的熟悉。

B．“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭生活。

C．“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离开后的喜悦。

D．“奏一支思乡曲飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊着“我”，感情真挚动人。

3．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意？请结合诗歌简要分析。

【推荐1】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

我爱这土地

艾 青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流^[B]，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明^[C]……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
2．指出诗中的[A]“这土地”、[B]“汹涌着我们的悲愤的河流”、[C]“无比温柔的黎明”分别比喻什么。
3．鸟的喉咙本来就是嘶哑的吗？怎样理解诗人“用嘶哑的喉咙歌唱”？

【推荐2】阅读下面这首现代诗歌，完成下面小题。

我曾狂妄地离开你，

想要走遍天涯海角，

①

好满怀着爱将爱拥抱。

我找遍了大街小巷，

挨门挨户伸手乞讨，

求人可以给我些许的爱，

可得到的只是笑骂冷嘲。

我不停地走到东，走到西，

哪儿也没有爱，没有爱，

我终于转回家，痛苦又悲哀。

这时母亲你迎着我走来，

啊，瞧你那眼里浮泛着的，

②

（节选自海涅《致母亲》）

1．下列各句中的修辞手法，和“哪儿也没有爱，没有爱”相同的一项是（     ）

A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

B．但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。

C．真的猛士，敢于直而惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

2．请在诗歌的空缺部分分别补充相应的内容，注意情感的匹配与内容的衔接。
3．文中加点的词“狂妄”如果换成“疯狂”，会与原文诗句有何不同？请简要分析。

【推荐3】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

庄稼人

秋实

庄稼和庄稼人一样

喜欢串门

打一声招呼

就从墙头上探过身

那轮太阳在脊背上滚久了

磨成了圆

棱角

滑进犁沟里

就长出季节和梦想

挥一挥镰刀农谚后退

握一握黄土就知收成肥瘦

掌心打开

小院堆满金黄

坐在田埂上

你也是黄土

皱纹里飘溢着泥土的芳香

诗人觅香而来

深诵浅唱

（选自《诗刊》）

1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．第一节写庄稼和庄稼人一样“喜欢串门”“打一声招呼”“探过身”，充满意趣，可以引发读者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机。

B．第二节作者描写太阳因在庄稼人脊背上磨去棱角而变圆，形象而深刻地表现了庄稼人日复一日、年复一年在烈日下劳作的辛苦。

C．第三节写出庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解，借此对劳动者进行了由衷的赞美。

D．“你也是黄土”中的“你”，既指作者真心面对、深情讴歌的庄稼人，也指作者在想象中与之进行感情交流、心灵对话的读者。

2．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．本诗通过极富画面感的情景设置，将“庄稼人”“庄稼”“太阳”“黄土”等几个意象紧密联结，融为一体，并使其成为劳动者精神的象征。

B．本诗炼字精妙，动词使用尤为出神入化，“串门”“打招呼”“滚”“滑进”“长出”等词均赋予事物极具特色的情态和动感，显得生动活泼。

C．第三节用“掌心打开”直接引出了“小院堆满金黄”，看似突兀、出人意料，实则隐含了二者之间的必然联系，大大增强了诗歌的艺术张力。

D．本诗清新自然，疏落有致，形象鲜明，意境深远，乡村气息浓郁，结尾处写“诗人觅香而来/深诵浅唱”，彰显了庄稼人自身的精神魅力。

3．请简要梳理本诗的行文思路。
4．请简要说明诗中画线句子的含意。

【推荐1】阅读下面的诗歌，完成各题。

黄昏

闻一多

太阳辛苦了一天，

赚得一个平安的黄昏，

喜得满面通红，

一气直往山洼里狂奔。

黑暗好比无声的雨丝，

慢慢往世界上飘洒……

贪睡的合欢叠拢了绿鬓，钩下了柔颈，

路灯也一齐偷了残霞，换了金花；

单剩那喷水池

不怕惊破别家底酣梦，

依然活泼泼地高呼狂笑，独自玩耍。

饭后散步的人们，

好象刚吃饱了蜜的蜂儿一窠，

三三五五的都往

马路上头，板桥栏畔飞着。

嗡……嗡……嗡……听听唱的什么——

是花色底美丑？

是蜜味底厚薄？

是女王底专制？

是东风底残虐？

啊！神秘的黄昏啊！

问你这首玄妙的歌儿，

这辈嚣喧的众生

谁个唱的是你的真义？

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．诗歌摹写的是现代都市的黄昏景象：合欢花、路灯、喷水池以及散步的人群等。

B．“喜得满面通红，/一气直往山洼里狂奔”的“满面通红”“狂奔”凸显了太阳的急不可待。

C．“黑暗好比无声的雨丝，/慢慢往世界上飘酒”描写出一幅弥漫着愁云惨雾、凄风苦雨的最象，语调凄凉。

D．“这辈嚣喧的众生/谁个唱的是你的真义？”的追问，带有浓郁的“泛神论”味道。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．“贪睡的合欢叠拢了绿鬓，钩下了柔颈”用拟人手法摹写出合欢“贪睡”情态。

B．“路灯也一齐偷了残霞，换了金花”以动写静，描写出“路灯”的顽皮姿态和意趣。

C．“饭后散步的人们，/好象刚吃饱了蜜的蜂儿一窠”，运用比拟手法，写出人们的欢快情态。

D．“是花色底美丑……是东风底残虐？”连用四个设问句进行追问，且语气强烈，节奏急促。

3．作为一首写景诗，闻一多《黄昏》在写景上有何突出特点？
4．“黄昏”在中国古典诗歌中也是一种常见意象。请结合自己的知识储备，对比分析古典诗歌中的“黄昏”与本诗抒写的“黄昏”有何不同。

【推荐2】阅读下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段，完成各题

就是那一只蟋蟀

在海峡那边唱歌

在海峡这边唱歌

在台北的一条巷子里唱歌

在四川的一个乡村里唱歌

在每个中国人所到之处

处处唱歌

比最单调的乐曲更单调

比最和谐的音响更谐和

凝成水

是露珠

燃成光

是萤火

变成鸟

是鹧鸪

啼叫在乡愁者的心窝

就是那一只蟋蟀

在你的窗外唱歌

在我的窗外唱歌

你的倾听

你的想念

我在倾听

我在吟哦

你该猜到我在吟些什么

我会猜到你在想些什么

中国人有中国人的心态

中国人有中国人的耳朵

1．诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是                
2．写蟋蟀唱歌的排比句的作用是                
3．“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”的深刻含义是（不超过40个字）：___________________________
4．这首诗每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样反复吟咏的作用是：
①_____________________________________。
②_____________________________________。
③_____________________________________。

【推荐3】阅读下面的三节诗，完成各题。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(节选自毛泽东《沁园春·长沙》)

撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。

(节选自戴望舒《雨巷》)

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

(节选自艾青《大堰河我的保姆》)

1．下列对三节诗的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．《沁园春•长沙》主要通过视觉写色彩、写动静，用高低、远近的视角变化描绘湘江秋景的绚丽多彩和宇宙万物的生气勃勃。

B．毛词中的湘江秋景、戴诗中的“雨巷”“丁香姑娘”和艾青笔下的“大堰河”都是象征性的形象，都给读者丰富的联想。

C．“彷徨”的“我”，“寂寥的雨巷”和“丁香一样的结着愁怨的姑娘”共同构成了《雨巷》哀婉、迷惘、凄美的诗境。

D．艾青用第一人称视角和画面感强烈的细节，饱含深情地描绘了大堰河的坟墓和家园的凄凉景象，给人强烈的感情冲击。

2．下列对三节诗运用的艺术技巧、体裁特点的分析，不正确的一项是（     ）

A．“万山红遍，层林尽染”融情于景，情景交融，既是词人所见，又寄寓着词人火热的革命情怀，是对祖国前途命运的乐观主义憧憬。

B．“雨巷”“丁香姑娘”的形象既可以看作单纯的写实，还可以把它理解为诗人陷入人生苦闷时对朦胧、渺茫的理想的憧憬。

C．艾青在诗中主要运用反复和排比手法，借助“雪”“坟墓”“瓦菲”“园地”和“石椅”等描述性意象抒发对“大堰河”深沉的追思。

D．《沁园春·长沙》《雨巷和大堰河——我的保姆》都是现代诗歌、新诗，只是《沁园春·长 沙》是词的格式，后两首都是新诗。