【推荐1】某同学在实验室取两个完全相同的木盒，来测量木盒与木板之间的动摩擦因数。由于实验室中的天平损坏，无法称量质量，他采用“对调法”完成测量，如图甲所示，一端装有定滑轮的长木板固定在水平桌面上，木盒1放置在长木板上，左端与穿过打点计时器的纸带相连，右端用细线跨过定滑轮与木盒2相接。
   
（1）实验前，________（填“需要”或“不需要”）调整定滑轮的角度使细线与木板平行，________（填“需要”或“不需要”）将长木板左侧垫高来平衡摩擦力。
（2）实验时，木盒1不放细沙，在木盒2中装入适量的细沙，接通电源，释放纸带，打点计时器打出一条纸带，加速度记为，随后将木盒1与木盒2（含细沙）位置互换，换一条纸带再次实验，打出第二条纸带，加速度记为，两纸带编号为第一组，改变木盒2中细沙的多少，重复上述过程，得到多组纸带。如图乙为某组实验中获得的两条纸带中的一条，其中相邻两计数点间还有4个计时点未标出，已知交流电源的频率为50Hz，则该纸带运动的加速度________（保留3位有效数字）。
       
（3）将实验测得的加速度绘制在丙图中，得到关系图像，已知当地重力加速度为，由图像可得木盒与木板间的动摩擦因数为________（保留2位有效数字）。
（4）由于纸带的影响，实验测得的动摩擦因数将________（填“偏大”或“偏小”）。
（5）实验过程中，有时“对调法”两次实验不能全部完成，导致实验数据无效，下列能解决此问题的实验方案是________（填字母）。
A．逐步减少木盒2的细沙开展后续实验
B．逐步增多木盒2的细沙开展后续实验
C．开始时直接将细沙放入木盒1中开展实验
D．用密度更大的铁砂代替细沙开展实验

【推荐2】某实验小组设计如图甲所示的实验装置测量滑块与木板之间的动摩擦因数。将右端带有滑轮的长木板平放在水平实验桌面上，滑块放在长木板上，滑块的左端与穿过打点计时器（未画出）的纸带相连，右端用细线通过定滑轮与托盘连接。调整滑轮高度使细线方向与长木板平行。在托盘中放入适量砝码，滑块在托盘的水平牵引力下运动，通过纸带测量滑块的加速度。

(1)图乙为某次实验得到的一段纸带，计数点A、B、C、D、E相邻两点间有四个计时点未画出，交流电频率为50Hz，根据纸带上打出的A、B、C、D、E五个点的位置可求出滑块的加速度大小为______（结果保留两位有效数字）。
(2)滑块质量是托盘（含砝码）质量的k倍，滑块的加速度用a表示，重力加速度为g，则滑块与木板间的动摩擦因数______（用题中所给物理量的字母表示）。
(3)实验中，由于没有考虑纸带与打点计时器间的摩擦，导致测得的动摩擦因数会______（填“偏大”或“偏小”）。

【推荐3】物理兴趣小组想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数．实验装置如图甲所示，一端装有定滑轮的表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，木板上有一滑块，滑块右端固定一个轻小动滑轮，轻绳的一端与固定在墙上的拉力传感器相连，另一端绕过动滑轮和定滑轮，与沙桶相连．放开沙桶，滑块在长木板上做匀加速直线运动   ．

实验时，滑块加速运动，固定在长直木板上的加速度传感器可读出滑块的加速度a，拉力传感器可读出绳上的拉力F．逐渐往沙桶中添加沙，重复实验．以F为纵轴、以a为横轴，得到的图象如图乙所示，其直线的截距等于b、斜率等于k．重力加速度为g，忽略滑轮与绳之间的摩擦．
(1)实验中，必要的措施是__________________．
A．细线必须与长木板平行       
B．必须测出沙和沙桶的质量
C．必须测出滑块和动滑轮的质量
D．必须保证每次都从同一位置释放滑块
(2)滑块和长木板之间的动摩擦因数=______(用 b，k，g表示)