生物学是一门实验性很强的学科,通过实验可以直接感知事物本身,增强直接经验,获得生动表象,有助于形成概念,理解原理,掌握规律。下列相关叙述错误的是( )
A.用纸层析法分离绿叶中的色素,4条色素带中离滤液细线最近的色素带呈蓝绿色 |
B.探究土壤中小动物类群丰富度的实验中,通常采用取样器取样的方法进行采集和调查 |
C.探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,不需要另外设置对照实验 |
D.性状分离比的模拟实验中,两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 |
更新时间:2021-04-01 23:57:24
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【推荐1】下列对有关实验的叙述中,错误的是
A.观察叶绿体时可先在低倍镜下找到叶肉细胞再换用高倍镜观察 |
B.分离叶绿体中的色素时不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 |
C.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 |
D.观察洋葱根尖细胞有丝分裂时制作临时装片的步骤为:解离→漂洗→染色→制片 |
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【推荐2】下列与教材实验相关的叙述,正确的是
A.通常用层析液提取分离菠菜中的光合色素研究色素的种类和含量 |
B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 |
C.还原糖鉴定时,不宜选用西瓜汁作为实验材料 |
D.油脂鉴定中需要用50%的HCl洗去多余的染料 |
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【推荐1】在性状分离比的模拟实验中,将甲桶内的小球(D:d=1:1)总数增加到乙桶内小球(D:d=1:1)总数的100倍,之后进行上百次模拟实验,则下列说法错误的是( )
A.甲、乙桶分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 |
B.分别从甲、乙小桶内随机抓取一个小球并记录字母组合,模拟的是受精过程中基因的自由组合 |
C.最终的模拟结果是DD:Dd:dd接近于1:2:1 |
D.每次抓取出的小球在统计后要放回原桶内再进行下一次抓取 |
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【推荐2】下列关于“模拟孟德尔杂交实验”活动的叙述,错误是( )
A.“雄1”、“雌1”信封各随机取1张卡片组合,表示F1个体产生的配子基因型 |
B.模拟两对相对性状的杂交实验中F1产生配子时,可准备等量标有“YR、Yr、yR、yr”的卡片 |
C.装有“黄Y”和“绿y”卡片各10张的“雄1”大信封代表基因型为Yy的F1雄性个体 |
D.从4个信封中各取一张卡片组合在一起,模拟非等位基因的自由组合和受精作用 |
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【推荐3】甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述,正确的是( )
A.甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和自由组合的过程 |
B.实验中四个小桶中的小球总数不一定要求相等 |
C.乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 |
D.甲、乙重复若干次实验后,统计的Dd、AB组合的概率均接近1/2 |
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【推荐1】下列有关实验操作的描述,正确的是( )
A.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CuSO4溶液 |
B.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 |
C.低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 |
D.调查酵母菌种群数量增长可以采用取样器取样法 |
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【推荐2】在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,采用规格为16中格(400小格,0.1mm3)的血球计数板进行计数,培养液稀释了100倍,检测四角上中格的酵母菌数量分别为32、36、34,38.下列有关叙述正确的是( )
A.此培养液中酵母菌数量约为4×107个/mL,该实验无对照实验 |
B.取样时为避免吸到底部的死菌,滴管应轻轻吸取,避免晃动菌液 |
C.吸出培养液计数前,将试管轻轻振荡几次,使酵母菌获得充足氧气 |
D.制片时先将盖玻片放在计数室上,再吸取培养液滴于盖玻片边缘使其渗入 |
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【推荐1】洱海是云南省第二大湖泊,与巍峨的点苍山相伴相依,是我国典型的高原断陷湖泊。洱海湿地有着海菜花、荇菜、云南莎草、金钱蒲、水杉等各种植物,以及大理鲤、环棱螺、沼虾等多种动物。下列有关叙述正确的是( )
A.湖畔的水杉树高低错落,体现了群落的垂直结构 |
B.湖心区与近岸区不同的生物分布,构成群落的水平结构 |
C.光照会影响群落的垂直结构,但不会影响水平结构 |
D.单位体积水体中大理鲤的种群数量构成该种鱼的物种丰富度 |
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【推荐2】目前,我国很多地区实行了“退耕还林”政策。下列有关“退耕还林”对生物群落影响的叙述,正确的是
A.群落的物种丰富度将会减小 | B.群落的垂直结构逐渐复杂化 |
C.群落内部的种间关系没有变化 | D.群落的演替速度和方向不会改变 |
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