下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容。据表分析错误的是( )
检验名称 | 结果 | 单位 | 参考范围 |
甲状腺激素 | 98.5 | ×10-6pmol/L | 9.01~19.5 |
促甲状腺激素 | 0.09 | ×10-6pmol/L | 0.35~4.94 |
A.患者的细胞代谢速率高于正常水平 |
B.患者神经系统的兴奋性较正常人高 |
C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平 |
D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 |
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3.3 激素调节身体多种机能同步练习2021-2022学年高二上学期生物浙科版选择性必修1(已下线)第09讲 激素调节的过程-【暑假自学课】2023年新高二生物暑假精品课(人教版2019选择性必修1)浙科版选择性必修一3.3激素调节身体多种机能(课后)
更新时间:2023-04-26 15:27:53
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解题方法
【推荐1】病原体入侵机体后会引起机体产生免疫应答,释放免疫活性物质。但过度免疫应答会引发过度炎症反应,造成机体炎症损伤,机体可通过一系列反应来降低损伤,如图5所示。下列叙述正确的是( )
A.机体产生免疫应答清除病原体的过程体现了免疫系统的监视功能 |
B.图中神经递质与肾上腺皮质激素对下丘脑分泌CRH有协同促进作用 |
C.由上图推知,长期过度炎症反应会降低机体产生肿瘤的风险 |
D.适度使用肾上腺皮质激素类药物可一定程度地缓解某些过敏反应 |
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【推荐2】多细胞生物体协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换,也有赖于信息的交流。如图是细胞间信息交流的一种方式,结合图形和相关知识判断下列说法,正确的是( )
A.若甲表示小肠黏膜细胞,则①可能是促胰液素,乙是胰腺分泌细胞 |
B.若甲表示性腺细胞,则①的合成分泌需要核糖体、内质网、高尔基体和线粒体的参与 |
C.若甲表示胰岛A细胞,则乙表示肝脏和骨骼肌细胞,分泌的①经过体液运输,与乙细胞膜上的受体结合后完成信息交流 |
D.若乙表示垂体细胞,则合成①的细胞甲一定是下丘脑细胞 |
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【推荐1】欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对小鼠的分组及处理见表,并在适宜条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量,记录数据,统计分析。下列分析不正确的是( )
组别 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
对照处理 | 切除甲状腺 | 手术但不切除甲状腺 | 灌胃甲状腺激素,1次/天 |
饲养条件 | 相同且适宜,正常饲料喂养,共14天 |
A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验 |
B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响 |
C.耗氧量最多的一组是乙组 |
D.各组小鼠的活动状态也可以作为检测指标 |
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【推荐2】人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。对下图的相关叙述中,不准确的是 ( )
A.图中甲代表浆细胞和记忆细胞 |
B.若乙表示垂体,对其具有调节作用的激素只有促甲状腺激素释放激素 |
C.作用于肾上腺细胞的信息分子丙是来自神经元分泌的神经递质 |
D.信息分子可通过靶细胞上的受体影响细胞的生理活动 |
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【推荐1】已知糖皮质激素能够通过抗胰岛素作用抑制组织细胞对葡萄糖的利用(心脏和脑组织除外),下图为人体糖皮质激素分泌调节的示意图,下列叙述不正确的是( )
A.糖皮质激素不抑制心脏和脑,可以保证应激情况下心脏和脑的能量供应 |
B.长期大量应用糖皮质激素可导致肾上腺菱缩 |
C.人体内糖皮质激素含量比促肾上腺皮质激素要低 |
D.下丘脑既可以作为激素的分泌器官,又可以作为激素作用的靶器官 |
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解题方法
【推荐2】细胞因子是由免疫细胞分泌的、具有介导和调节免疫过程等作用的一类小分子蛋白质。“细胞因子风暴”是指由于机体感染病原微生物后,引起免疫系统过度激活,细胞因子迅速大量产生的现象。细胞因子调控失常引起的“细胞因子风暴”可能导致器官功能衰竭,最终威胁生命。下列说法错误的是( )
A.由于感染引起的细胞因子大量产生体现了免疫系统具有免疫防御功能 |
B.过量细胞因子导致正常细胞的死亡属于细胞凋亡,是一种细胞程序性死亡 |
C.辅助性T细胞分泌的细胞因子可作用于B细胞、细胞毒性T细胞等多种免疫细胞 |
D.当细胞因子含量较多时发生“细胞因子风暴”,导致肺部等器官的严重损伤,该过程存在正反馈调节 |
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