下图是野生祖先种和栽培品种香蕉的染色体核型图，下列相关叙述错误的是（ ）
| A．由于栽培品种和野生祖先种香蕉存在生殖隔离从而使栽培品种成为新物种 |
| B．栽培品种体细胞中每个染色体组中的染色体数目比野生祖先种多11条 |
| C．三倍体香蕉与野生祖先种相比，茎秆粗壮，早熟，营养物质含量丰富 |
| D．若用秋水仙素处理野生祖先种幼苗的芽尖，则根尖分生区细胞中最多含有4个染色体组 |
更新时间：2023-08-15 12:24:51
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【推荐1】下图为普通小麦的培育过程示意图。以下叙述正确的是（ ）
| A．①②过程需要用秋水仙素处理杂种一、杂种二产生的种子以恢复其可育性 |
| B．由于二粒小麦可育，故一粒小麦与山羊草之间不存在生殖隔离 |
| C．该育种方法利用的遗传学原理主要是基因重组 |
| D．杂种一、杂种二不育，二粒小麦、普通小麦可育 |
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【推荐2】已知物种乙和丙均由甲演化而来，形成过程如图所示（乙和丙种群处于遗传平衡状态）。图中A、B、C分别表示不同的3个地区。E/e位于常染色体上，G/g位于X染色体上。下列有关说法正确的是（ ）
| A．物种乙和丙存在生殖隔离，不能交配 |
| B．迁入与迁出一定使种群基因频率发生定向改变 |
| C．若种群丙中XGXg约占32%，则雄性中XgY可能占80% |
| D．若种群乙中E和e的基因频率相等，则显性个体与隐性个体的数量相同 |
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【推荐1】将物种①（2n=20）与物种②（2n=18）杂交可产生子代③，对③将作如图所示处理。（注: ①的染色体和②的染色体在减数分裂中不会相互配对）。以下说法正确的是（ ）
| A．图中过程皆可发生 |
| B．⑥是一个新物种 |
| C．由③到④过程发生了等位基因分离 |
| D．由①②到③的过程代表植物体细胞杂交 |
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解题方法
【推荐2】我国科学家利用红鲫鱼（2n=100，RR，字母代表染色体组）与团头鲂（2n=48，BB）进行育种，首次实现在脊椎动物中将不同染色体数目的亲本杂交形成多倍体（如图）。下列说法错误的是（ ）
| A．形成杂交多倍体过程中发生了染色体数目变异 |
| B．杂交种1不育，因此对自然环境中的鱼类资源干扰较小 |
| C．推测杂交种2可能产生了与体细胞染色体数相同的配子 |
| D．杂交种3的获得说明杂交种2与团头鲂不存在生殖隔离 |
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【推荐3】青蒿素是治疗疟疾的重要药物，研究人员利用雌雄同株的野生型青蒿（2N＝18），通过多种育种方式培育高青蒿素含量的植株。假设野生型青蒿白青秆（A）对紫红秆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传。从青蒿中分离的C基因（图示基因结构示意图），其编码的C酶参与青蒿素合成。下列说法错误的是（ ）
注∶字母表示基因中各区段，K、M不编码蛋白质，数字为单链碱基数
注∶字母表示基因中各区段，K、M不编码蛋白质，数字为单链碱基数
| A．若C基因发生突变，仅使C酶的第 50位氨基酸由谷氨酸变成缬氨酸，则突变发生的区段一定是L |
| B．低温处理正在有丝分裂的野生型青蒿细胞可获得四倍体细胞，并可培育成四倍体植株 |
| C．四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代体细胞的染色体数为27 |
D．若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为 ，则其中紫红秆、分裂叶植株所占比例为 |
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【推荐1】若在实验室里实现了“将狗的卵细胞发育成囊胚”，则下列有关叙述错误的是（ ）
| A．若该囊胚能继续发育成成年狗，则该狗不能生育 |
| B．若使该囊胚细胞的染色体数目加倍，将得到一只二倍体雌性狗 |
| C．经过染色体加倍，发育成的狗患遗传病的概率与自然繁殖的狗相同 |
| D．在由狗的卵细胞发育成囊胚的过程中，不会出现联会现象 |
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【推荐2】下图表示某二倍体（2N=4）高等动物某一器官内的细胞分裂图像。下列叙述正确的是（ ）
| A．基因重组可以发生在甲图或丙图 |
| B．该动物是雄性，丙是初级精母细胞，丁是精细胞 |
| C．丙图中含有两个染色体组，四套遗传信息 |
| D．甲图细胞处于有丝分裂的后期，此过程中染色体数目加倍，DNA数目加倍 |
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【推荐3】单体是指二倍体生物中体细胞的某对同源染色体只有一条而不是两条的个体，常用2n-1来表示。三体是指二倍体生物中体细胞的某对同源染色体多了一条个体，常用2n+1来表示。单体和三体是进行细胞遗传学研究的有用“工具”。应用单体或三体可把新发现的基因定位在特定的染色体上，如可让某二倍体雌雄同株的植物（2n=10，红花对白花为显性）的白花与红花纯合单体品系杂交进行基因定位。下列说法正确的是（ ）
| A．理论上该二倍体植物的三体种类数大于单体种类数 |
| B．若上述杂交的后代中出现白花个体，则可确定花色基因的位置在相应的染色体上 |
| C．三体的形成原因是其双亲之一在减数分裂过程中一对同源染色体未分离 |
| D．单体植株具有植株弱小、高度不育的特点 |
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