如图所示高中生物学实验的说法中，错误的是（ ）
| A．图甲中色素带②和④分别是黄色的叶黄素和蓝绿色的叶绿素b |
| B．可用甲紫溶液使图丁中洋葱根尖细胞中的染色体着色，并观察有丝分裂的动态过程 |
| C．图丙中澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌进行了无氧呼吸 |
| D．若图乙是正在发生质壁分离的植物细胞，其吸水能力逐渐增强 |
更新时间：2024-05-08 22:23:39
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【推荐1】下列与高中生物学实验相关叙述中，正确的是（ ）
| A．用纸层析法分离出的4条色素带中离滤液细线最远的色素带呈黄绿色 |
| B．探究温度对唾液淀粉酶活性影响时不能用斐林试剂代替碘液 |
| C．通过溴麝香草酚蓝溶液的颜色变化快慢可以判断酵母菌的呼吸方式 |
| D．观察细胞的质壁分离与复原选取的实验材料是大蒜根尖分生区细胞 |
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【推荐2】下列关于生命科学研究方法及相关内容的叙述，正确的是（ ）
| A．利用差速离心法分离哺乳动物成熟红细胞的各种细胞器 |
| B．利用显微镜拍摄的口腔上皮细胞照片属于物理模型 |
| C．利用荧光标记法研究细胞膜的流动性 |
| D．通过对比实验探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
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解题方法
【推荐3】科学探究是生物学科核心素养之一。下列有关教材中探究实验的说法错误的是（ ）
| A．“探究植物细胞的吸水和失水”实验，用低倍镜观察中央液泡的大小和原生质层位置的变化 |
| B．“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验，可用LED灯作为光源，利用小烧杯与光源的距离来调节光照强度 |
| C．“探究温度对酶活性的影响”实验，PH属于无关变量，实验过程中无需控制 |
| D．“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验需要设置有氧和无氧两种条件，其中有氧条件为对照组，无氧条件为实验组 |
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【推荐1】下列有关光合作用和细胞呼吸的叙述，不正确的是（ ）
| A．叶绿体产生ATP一定要有光，线粒体只有在内膜上才能产生ATP |
| B．若在呼吸作用的终产物中有水，则一定进行了有氧呼吸 |
| C．叶绿体和液泡中都有色素，这些色素均能参与光能的捕获 |
| D．光合作用只能在光下进行，呼吸作用只能在黑暗中进行 |
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【推荐2】叶绿体是一种动态的细胞器，随着光照强度的变化，在细胞中的分布和位置也会发生相应改变，称为叶绿体定位。CHUP1蛋白能与叶绿体移动有关的肌动蛋白（构成细胞骨架中微丝蛋白的重要成分）相结合，用野生型拟南芥和CHUP1蛋白缺失型拟南芥进行实验，观察到在不同光照强度下叶肉细胞中叶绿体的分布情况如图。下列叙述错误的是（ ）
| A．叶绿体中的叶绿素、藻蓝素可吸收、传递和转化光能，因此叶绿体属于能量转换器 |
| B．强光条件下叶绿体移到细胞的两侧，有利于叶肉细胞更充分地吸收光能 |
| C．若破坏细胞微丝蛋白后叶绿体定位异常，推测微丝蛋白可能与叶绿体的运动有关 |
| D．实验表明，CHUP1蛋白和光照强度在叶绿体与肌动蛋白结合及其移动定位中起重要作用 |
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【推荐1】下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，不正确的是（ ）
| A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素 |
| B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素 |
| C．为获得10ml提取液，研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好 |
| D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失 |
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【推荐2】生物学研究过程中，实验材料、实验方法等的选择对能否达到实验目的有决定性的影响。下列叙述错误的是（ ）
| A．用龙胆紫溶液对细胞进行染色，可以观察到有丝分裂中期姐妹染色单体向两极移动 |
| B．用新鲜的菠菜绿叶提取色素时，常用层析液作提取试剂 |
| C．显微镜下观察到的质壁分离是细胞质与细胞壁的分开 |
| D．探究温度对酶活性的影响时最好选用过氧化氢酶作为实验材料 |
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【推荐1】下列有关高中生物实验中相关图像的叙述，正确的是（ ）
| A．图甲中色素带Ⅳ是叶绿素a，它在层析液中的溶解度最小 |
| B．图乙利用样方法调查得该植物种群密度为10株/m2 |
| C．图丙细胞置于清水中，不一定能观察到质壁分离复原现象 |
| D．图丁中①②④处细胞都不分裂，③处细胞不都处于分裂期 |
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【推荐2】下列实验中所用试剂错误的是 （ ）
| A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红液使染色体着色 |
| B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素 |
| C．在还原糖的鉴定中，使用双缩脲试剂鉴定显砖红色 |
| D．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹III染液鉴定蛋白质 |
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