某学者利用“影印培养法”研究大肠杆菌抗链霉素性状产生的原因，先将原始菌种接种到1号培养基上，培养出菌落后，将灭菌绒布在1号上印模，绒布沾上菌落并进行转印，使绒布上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上。待3号上长出菌落后，在2号上找到对应的菌落，然后接种到不含链霉素的4号培养液中，培养后再接种到5号培养基上，并重复以上操作。实验过程如图所示。下列相关叙述不正确的是（ ）
| A．大肠杆菌抗链霉素的突变是发生在与链霉素接触之后 |
| B．在操作规范的情况下，5中观察到的菌落数一般大于初始接种到该培养基上的活菌数 |
| C．4号和8号培养液中，大肠杆菌抗链霉素菌株的比例逐渐增大 |
| D．该实验缺乏对照实验，无法确定抗链霉素性状属于可遗传变异 |
更新时间：2024-05-25 23:22:05
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【推荐1】野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变基因，每个隐性突变只涉及1对基因。这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。利用上述突变培育成6种纯合突变体①～⑥，每种突变体只有1对突变基因。不考虑其他突变，据表分析错误的是（ ）
杂交组合 | 子代叶片边缘 |
①×② | 光滑形 |
①×③ | 锯齿状 |
①×④ | 锯齿状 |
②×⑥ | 锯齿状 |
①×⑤ | 光滑形 |
| A．①和②的突变基因一定遵循自由组合定律 |
| B．①③④含有的隐性突变基因互为等位基因 |
| C．②与⑤杂交，子代叶片边缘可能为光滑形 |
| D．④与⑥杂交，子代叶片边缘可能为锯齿状 |
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【推荐2】某生物基因组成及基因在染色体上的位置关系如图所示。该生物性原细胞经减数分裂形成了如下图所示的几种配子。下列关于这几种配子形成过程中所发生的变异的说法，正确的是（ ）
| A．配子一的变异属于基因重组，发生在减数第一次分裂过程中 |
| B．配子二发生了染色体变异，最可能发生在减数第二次分裂过程中 |
| C．配子三发生了染色体易位，原因可能是基因 b 转移到非同源染色体上 |
| D．配子四的变异属于基因突变，原因可能是染色体复制发生错误导致基因 A 或 a 缺失 |
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【推荐3】直刚毛与焦刚毛是果蝇的一对相对性状，由一对仅位于X染色体上的等位基因控制。现用一对直刚毛雌雄果蝇杂交，因某一亲本在减数分裂形成配子时发生基因突变，F1中出现了一只焦刚毛雄果蝇。某研究小组为研究F1中某只直刚毛雌果蝇是否携带焦刚毛基因，将该雌果蝇与F1中焦刚毛雄果蝇杂交。下列相关叙述正确的是（ ）
| A．无法判断显性性状是直刚毛，还是焦刚毛 |
| B．减数分裂时发生基因突变的亲本一定是父本 |
| C．这对等位基因指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码 |
| D．若F2中雄果蝇均为焦刚毛，则该雌果蝇未携带焦刚毛基因 |
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【推荐1】根据食品安全国家标准（G19645-2010）灭菌乳的微生物标准为每毫升合格牛奶中细菌总数不超过50000个。某生物兴趣小组成员利用恒温水浴锅对生牛奶进行消毒后，进行细菌总数测定，主要步骤如下图。相关叙述错误的是（ ）
| A．步骤①中对生牛奶的消毒方法属巴氏消毒法，处理时间较短的目的是减少营养物质的损失 |
| B．过程②中应选用无菌生理盐水进行稀释，使用移液管吸取溶液前要利用灼烧法进行灭菌 |
| C．步骤③中牛肉膏蛋白胨培养基要在高压蒸汽灭菌后再调pH，以防止高温影响培养基pH稳定 |
| D．实验结束时培养基上的菌落可能不止一种，若平均菌落总数少于50个则表明灭菌合格 |
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【推荐2】丙草胺（
）是一种广泛应用的除草剂，能抑制土壤细菌、放线菌和真菌的生长。某研究小组从某地土壤中分离获得能有效降解丙草胺的细菌菌株，并对其计数（如下图所示），以期为修复污染土壤提供微生物资源。下列有关叙述正确的是（ ）
）是一种广泛应用的除草剂，能抑制土壤细菌、放线菌和真菌的生长。某研究小组从某地土壤中分离获得能有效降解丙草胺的细菌菌株，并对其计数（如下图所示），以期为修复污染土壤提供微生物资源。下列有关叙述正确的是（ ）
| A．提供适宜的温度，将培养基的pH调至酸性，有利于降解菌的生长繁殖 |
| B．若利用平板划线法则无法得到相同的结果 |
| C．该实验需配制以丙草胺为唯一氮源的选择培养基进行培养 |
| D．5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7×109个 |
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