【推荐1】尿素是一种重要的农业肥料，但是不经过细菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌），培养基成分如下表所示，实验步骤如图所示，请回答下列问题：

KH2PO4	1.4g
Na2HPO4	2.1g
MgSO4·7H2O	0.2g
葡萄糖	10g
尿素	1g
琼脂	15g
将上述物质溶解后，用自来水定容到1000m3

(1)此培养基能否用于植物组织培养？_______，理由是_________________。
(2)培养基中氮源是_______，这种培养基在功能上属于__________培养基,目的是只允许能合成_______的微生物生长，其他微生物均不能生长。
(3)欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用_______法进行接种。
(4)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入_______，使指示剂变红

【推荐2】某生物活动小组为探究当地农田土壤中分解尿素的细菌的数量，进行了随机取样、系列梯度稀释、涂布平板、培养、计数等步骤，实验操作过程如下：

请分析并回答下列问题：
(1)该实验中含有琼脂的培养基从物理性质来说，属于_______培养基，从功能上来说，属于____培养基，琼脂在培养基中的作用是_______。
(2)该培养基中只选择了_______作为唯一氮源。氮源在菌体内可以参与合成_______（答出2种即可）等生物大分子。
(3)琼脂培养基灭菌后，倒入培养皿中，冷凝后倒置，从而获得平板培养基，倒置的原因是_______。
(4)分解尿素的细菌能产生________酶，将尿素分解为_______。
(5)在稀释涂布平板法可对微生物进行计数的原理是________。
(6)实验结果：6号试管涂布的三个平板的菌落数为550、501、688，7号试管涂布的三个平板的菌落数为58、73、97，8号试管涂布的三个平板的菌落数为8、15、28.该10g土壤样品中含有分解尿素的细菌的估算数目是_______个。该方法统计的菌落数往往比活菌的实际数目________。

【推荐3】测定水样是否符合饮用水的卫生标准，常用滤膜法测定大肠杆菌的总数。大肠杆菌在含有伊红美蓝的固体培养基(EMB琼脂培养基)上长出的菌落呈黑色。滤膜法的大致流程如图所示：用滤膜过滤待测水样→水样中的细菌留在滤膜上→将滤膜转移到EMB琼脂培养基上培养→统计菌落数目。据图回答问题：

(1)从功能上划分，EMB培养基属于________培养基，对培养基灭菌常用的方法是________________。
(2)将完成过滤之后的滤膜紧贴在EMB琼脂培养基上，这属于微生物培养中的________操作。
(3)将放有滤膜的平板置于适宜条件下培养，每隔12 h统计一次菌落数目，应选取菌落数目稳定时的记录作为结果。并且为了保证实验结果准确，一般选择菌落数在_______的平板进行计数。用这种方法测定的细菌数量比实际活菌数量要____。
(4)该同学进一步思考，利用滤膜法也可以测定待测水样中其他微生物的数目。他取了一份来自湖泊的水样，若要通过测量蓝藻的数目来研究“水华”，则培养基配方中无需添加________(从“水”“无机盐”“碳源”“氮源”中选填)。
(5)为了获得足够数量的大肠杆菌菌落进行科学研究，某公司更新了一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方，如下图。该培养基中能提供N源的成分有_________。若要用该培养基来筛选出土壤中的尿素分解菌，培养基的营养成分必需怎样更改？ ________________________，并用_________作为指示剂。分解尿素的微生物可以合成_______，将尿素分解为氨和二氧化碳。

成分	蛋白胨	乳糖	蔗糖	K2HPO4	NaCl	琼脂
含量（g）	10．0	5．0	5．0	2．0	5	12．0
将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到 1 000 mL

【推荐1】植物的花药培养在育种上有特殊的意义。植物组织培养可用于无病毒植株及细胞代谢产物的工业化生产等方面。请回答相关问题：
(1)若要进行兰花无病毒植株的培育，首先选择兰花的____________________作为外植体。从外植体到无病毒植株试管苗，要人为控制细胞的____________________和____________________过程。
(2)进行组织培养需配制MS培养基，在该培养基中常需要添加__________、__________等激素。欲利于根的分化，植物激素的用量比例应为____________________。
(3)无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素，下列各项中使用化学药剂进行消毒的是____________________，采用灼烧方法进行灭菌的是__________（两空均填序号）。
①培养皿   ②培养基   ③实验操作者的双手   ④三角锥形瓶   ⑤接种环   ⑥花蕾

【推荐2】科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图。据图回答下列问题：
       
(1)实现过程②的原理是_______，在此之前使用_______酶处理细胞以除去细胞壁。过程③原生质体经过_______再生，与此密切相关的细胞器为______________。
(2)过程②后，在光学显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 _______（细胞器）存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
(3)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含_______条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于_______倍体植株。
(4)如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是_______处理。
(5)若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有_______ 。
   
(6)图2Ⅰ过程培育植物体A主要应用了_______技术。

【推荐3】甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体不耐盐药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B，且耐盐的新型药用植物。下面为培育技术流程图，回答下列问题：

（1）图中①是指用___________酶处理甲、乙植物细胞；植物体细胞杂交技术中与PEG效果相同的诱导法还有___________（填两项）。
（2）根据所学知识分析可采用___________实验方法检测③是否形成新的细胞壁；由③形成④的实质是______________________。
（3）用γ射线不直接处理③而是处理愈伤组织的原因是______________________；用钠盐浓度为0．6%的固体培养基培养愈伤组织的目的是______________________。若要制备人工种子，则需以_________（填图中序号或结构）为材料，经过人工薄膜包装获得。
（4）图中培育目的植株的整个过程中用到的原理有___________________（答出两种即可）。