将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是
| A．由③到⑦过程发生了等位基因分离、非等位基因自由组合 |
| B．获得④和⑧植株的原理不同 |
| C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 |
| D．图中各种筛选过程均不改变基因频率 |
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更新时间：2019-01-30 18:14:09
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【推荐1】科学家们用长穗偃麦草（二倍体）与普通小麦（六倍体）杂交培养小麦新品种——小偃麦。现有一个蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒。若蓝粒小偃麦染色体组成为40W+2E，40W表示来自普通小麦的染色体，2E表示携带有控制蓝色色素合成基因的一对长穗偃麦草染色体。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．若该白粒变异株是显性突变而来，则第三代才能选育出能稳定遗传的纯合白粒小偃麦 |
| B．某株蓝粒小偃麦丢失了长穗偃麦草的一个E，这种变异属于染色体变异 |
| C．蓝粒单体小偃麦（40W+1E）自交，仅考虑染色体，会产生两种配子，后代可获得白粒小偃麦 |
| D．若某小偃麦植株发生了易位，则易位将改变配子内基因的结构从而会导致配子异常 |
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【推荐2】下列关于育种的叙述，错误的是
| A．多倍体育种可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| B．杂交育种一般通过杂交、选择、纯合化等手段 |
| C．通过诱发突变可明显提高基因的突变率和染色体畸变率 |
| D．诱导单倍体的染色体加倍获得的纯合子，就成为可育良种 |
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【推荐1】若下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的
| 选项 | 甲 | 乙 | 丙 | 相应的叙述 |
| A | 植物体一部分 | 愈伤组织 | 植物体 | 若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化 |
| B | 二倍体 | 花粉 | 单倍体 | 经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子 |
| C | 下丘脑 | 垂体 | 甲状腺 | ①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用 |
| D | 抗原 | B细胞 | 浆细胞 | 过程①需要糖被的参与，过程②是B细胞进行增殖和分化，③是分泌到体液中的物质 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐2】某雌雄异株二倍体植物为XY型性别决定，该植物有蓝花和紫花两种表现型，由等位基因A和a(位于常染色体上)、B和b(位于X染色体上)共同控制。已知紫色素形成的途径如图所示。下列叙述正确的是( )
| A．该花色的遗传反映了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 |
| B．该植物种群内花色对应的基因型共有9种 |
| C．若蓝花雄株×蓝花雌株，F1中的紫花雄株占3/16，则雄株亲本的基因型为AaXBY |
| D．取AaXBY植株的花粉通过离体培养所得植株都为纯合子 |
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【推荐1】将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到的四倍体芝麻植株，下列有关四倍体芝麻植株的说法正确的是（ ）
| A．对四倍体芝麻植株进行花粉离体培养，可得到二倍体芝麻植株 |
| B．四倍体芝麻植株的配子没有同源染色体，所以其单倍体高度不育 |
| C．与原来的二倍体芝麻植株杂交，子代为不育的三倍体芝麻植株，说明四倍体与原来的二倍体之间出现了生殖隔离 |
| D．秋水仙素促使着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，从而使染色体数目加倍 |
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【推荐2】栽培苹果品种以二倍体为主，通过离体培养苹果成熟胚（2n），可诱导再生获得品质改良的四倍体苹果。下列叙述正确的是（ ）
| A．经诱导获得的再生苗一定为纯合体 |
| B．栽培二倍体的苹果与改良后的四倍体苹果之间不存在生殖隔离 |
| C．与二倍体苹果相比，四倍体的苹果可能茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大 |
| D．通过低温或秋水仙素诱导处理获得四倍体，主要是抑制染色体着丝粒的分裂 |
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