将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是
| A．空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养 |
| B．不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同 |
| C．由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同调节兰花的生命活动 |
| D．本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况 |
更新时间：2018-07-16 19:01:31
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【推荐1】如图所示，图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧后胚芽鞘弯曲生长的情况(弯曲角度用α表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（ ）
| A．琼脂块中生长素浓度在B点时α具有最大值 |
| B．当生长素浓度小于B点浓度时，随生长素浓度的增加α逐渐减小 |
| C．只有生长素浓度大于C点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长 |
| D．由图二可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点 |
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【推荐2】为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养。实验分为 A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每 组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果如图所示。以下叙述不正确的是
| A．两类激素对离体茎芽伸长生长都表现为促进，其中GA3促进作用更显著 |
| B．A组数据出现的原因最可能是离体时间短的茎芽中的内源GA3含量较高 |
| C．由B组可知，GA3单独处理的促进作用是IAA单独处理的5倍 |
| D．由C组可知，两种激素联合处理的促进作用是GA3单独处理的5/3倍 |
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解题方法
【推荐1】大麦在萌芽过程中会产生α-淀粉酶，用赤霉素（GA）溶液处理大麦可使其不发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，实验小组用未发芽的大麦种子进行实验，实验处理及结果如表所示。下列分析正确的是（ ）
注：实验结果中“十”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。
试管号 | GA溶液 | 缓冲液 | 水 | 半粒种子10个 | 实验步骤 | 实验结果 | |
步骤1 | 步骤2 | ||||||
1 | 0 | 1 | 1 | 带胚 | 25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉溶液 | 25℃保温10min后向各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 | ++ |
2 | 0 | 1 | 1 | 去胚 | ++++ | ||
3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加种子 | ++++ | ||
| A．α-淀粉酶能降低化学反应的活化能，催化淀粉分解产生果糖和葡萄糖 |
| B．该实验与肺炎链球菌体外转化实验，都采用了加法原理来控制自变量 |
| C．试管1、2的结果说明种子内的a-淀粉酶都是由胚合成和分泌的 |
| D．试管2、3、4的结果说明较高浓度的GA溶液对α-淀粉酶的诱导效果好 |
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【推荐2】赤霉素作用于植物细胞膜上的受体，可促进细胞伸长，从而引起植株增高。为验证赤霉素该功能，以矮生豌豆为实验材料设计如下实验：取矮生豌豆10株，加入适量赤霉素溶液，适宜的环境条件下培养一段时间，测量矮生豌豆的平均株高，结果发现矮生豌豆显著长高。下列说法错误的是（ ）
| A．该实验缺少对照实验，应该添加将赤霉素溶液替换为等量清水其余条件不变的对照组 |
| B．由实验结果可知，矮生豌豆的细胞膜上赤霉素受体的活性降低 |
| C．植物体合成赤霉素的部位主要是幼芽、幼根和未成熟的种子 |
| D．赤霉素还有促进细胞分裂与分化、促进种子萌发等作用 |
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）和生长素（IAA）对野牛草种子进行浸种处理，浸种后进行发芽实验，结果如图。据此分析，下列说法错误的是（
