统编2019(选择性必修3)巩固训练:2.2逻辑思维的基本要求
全国
高二
课后作业
2021-10-11
535次
整体难度:
适中
考查范围:
逻辑与思维
一、单选题 添加题型下试题
2021年是中华人民共和国成立72周年。刚成立时萧条荒凉、民生艰难的中国,经过70多年的发展已成为繁荣昌盛、国泰民安的中国。据此完成下列小题。
1.上述说法( )A.正确,符合同一律的要求 |
B.正确,符合排中律的要求 |
C.错误,违背了同一律的要求 |
D.错误,违背了排中律的要求 |
A.同一律要求对同一对象的判断一定是同一的 |
B.同一律否认了事物的变化发展 |
C.同一律并不否认在不同时间和不同条件下,认识对象可以发生变化 |
D.同一律反对任意变更概念或判断 |
业主:你们是怎么搞的?墙面油漆里有只蚊子!
工作人员:啊,不要紧,这个蚊子不会用油漆绘画的。
上述对话中工作人员的回答( )
①违反了同一律的要求
②犯了“偷换概念”的错误
③犯了“偷换论题”的错误
④并没有违反逻辑的基本规律
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
【知识点】 简单判断的演绎推理办法解读 逻辑思维的基本要求解读
A.犯了“两不可”的错误 |
B.违反了同一律,偷换论题 |
C.揭示了事物所固有的矛盾两重性 |
D.违反了矛盾律,是思维混乱的表现 |
①自相矛盾
②违背了矛盾律
③违背了排中律
④违背了同一律
A.①④ | B.①② | C.①③ | D.②④ |
A.并不违反形式逻辑的要求 |
B.违反了同一律,转移了论题 |
C.违反了排中律,犯了“两不可”的错误 |
D.违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误 |
A.要遵循矛盾律的要求 |
B.要遵循排中律的要求 |
C.要避免思维中的自相矛盾 |
D.在“是”与“非”之间骑墙居中 |
A.有的人拼命追求轻松 |
B.我国有世界上没有的珍贵文物 |
C.采纳他的建议,或者不采纳他的建议,我都不赞成 |
D.对经验主义不能一概加以反对,例如工作经验就不应该反对 |
二、主观题 添加题型下试题
10. 三个孩子在玩耍时不小心碰碎了窗户的玻璃,老师问他们:“是谁碰碎的?”
甲:“不是我。”
乙:“不是我。”
丙:“是甲碰碎的。”
假设这里只有一个孩子说了真话,请你判断窗户玻璃是谁碰碎的。运用形式逻辑排中律的知识加以分析。
三、单选题 添加题型下试题
①买茶人问:“你这儿有好茶吗?”卖茶人答:“我这儿全是好茶,从来不卖变质的茶。”
②顾客问:“我的排骨面怎么还没好,我等了很久了。”服务员回答:“你为什么非要吃排骨面,你不能吃辣酱面吗?”
③“我赞成实践是检验真理的唯一标准,但我认为马克思主义基本原理也应当是检验真理的标准。”
④“说世界上有鬼,这不对,这是迷信;但要说世界上没鬼,也未免武断,因为有些现象还真不好解释。”
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
A.张先生的推断是正确的。因为手表比挂钟慢三分钟,挂钟比标准时间快三分钟,这说明手表的时间是准确的 |
B.张先生的推断是正确的。因为他的手表是新的 |
C.张先生的推断是错误的。因为他不该把手表和挂钟比,应该直接和标准时间比 |
D.张先生的推断是错误的。因为挂钟比标准时间快三分钟,是标准的三分钟;手表比挂钟慢三分钟,是不标准的三分钟 |
【知识点】 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误解读
①不等速的等速运动②有的人死了,他还活着
③可以计算的无限序列④在他们当中,有些人是学生,有些人不是学生
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈②把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来
③肯定了逻辑矛盾与辩证矛盾的内在联系④用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.这件商品或物美,或价廉 |
B.这件商品既不物美也不价廉 |
C.这件商品要么物不美,要么价不廉 |
D.这件商品如果物美,那么价就不廉 |
【知识点】 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误解读
A.犯了“两不可”的错误 |
B.违反了排中律的要求 |
C.并不违反形式逻辑的要求 |
D.犯了“自相矛盾”的错误 |
四、主观题 添加题型下试题
一个爱思考的学生问老师:“老师,我有一个问题。”“说吧!”老师教学倒是很民主。“那棵大树由于不成材,反而枝叶茂盛,得以享天年;这只肥鹅却因为不成材而被宰杀。那些大树由于长得直,成了材,而被砍伐;这些鹅却因为会叫,成了材,被保留了下来。那么对于我们做人来说,到底是应该成才,还是不该成才?”“问得好!”老师嘴上说问得好,心里却嘀咕:这么棘手的问题,怎么回答?不管怎样,学生的问题总得回答呀!否则多没面子。“这个……做人嘛,当然喽,首先,我不主张成才。你看那些树木,不都是由于成才而被砍伐的吗?但是,我也不主张不成才。不成才怎么可以呢?这只鹅不就是由于不成才而被宰了吗?”“老师,我没有听明白,我是想知道:人到底是应该成才还是不该成才?”“我是说呀,做人嘛,不要成才,也不要不成才。要在成才与不成才之间,找一个‘既不是成才,又不是不成才’的地方。哈哈……哈哈……”接着老师又之乎者也地发了一大通议论,学生们越听越糊涂,如同坠入云雾之中。
材料中老师的“我不主张成才,我也不主张不成才”的观点能成立吗?为什么?
试卷分析
试卷题型(共 16题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1-2 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 题组 |
3 | 0.65 | 简单判断的演绎推理办法 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
4 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
5 | 0.94 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
6 | 0.85 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
7 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
8 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
9 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
11 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
12 | 0.65 | 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 | 单题 |
13 | 0.85 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
14 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
15 | 0.65 | 综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误 | 单题 |
16 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
二、主观题 | |||
10 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 材料分析题 |
17 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 材料分析题 |