某校高二(1)班学生以“坚持发展的观点,推进中国式现代化”为议题,纷纷上网搜集材料,并进行了热烈的讨论。
材料一
材料二 中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。中国式现代化是中国共产党带领中国人民进行艰辛探索总结的新道路,它克服了西方资本主义现代化的弊端,超越了以资本为主导的发展逻辑,超越了西方对外殖民掠夺扩张的现代化之路,为世界和平与发展不断注入强大的正能量。实践证明,中国式现代化走得通、行得稳,是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
材料三 中国特色社会主义新时代是“逐步实现全体人民共同富裕的时代”。要充分认识共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性,分阶段进行,尽力而为,量力而行,积小胜为大胜,不断朝着全体人民共同富裕的目标前进;
材料四 “道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。”新时代10年,我们党团结带领人民攻克了许多长期没有解决的难题,办成了许多事关长远的大事要事。党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。在新时代高歌行进的壮阔征程中,习近平总书记反复告诫全党增强忧患意识,保持“赶考”的清醒和坚定。
【设计意图】基础检测(1--4):这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合(5--7):这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察,同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较,或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练(8--11):这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察,学生能够初步运用哲学知识,透过现象看本质,对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力,并能揭示其背后的哲学逻辑。
的探索,一脉相承,与时俱进。请阐释这一探索过程是如何体现唯物辩证法总特征的。
【设计意图】开放探究(12--14):这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察,答案不唯一,调度多种知识,观照学生思维个性,注重考查考生创新能力、发散思维。
1.发展的实质是什么?如何理解新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律?
2.简述量变与质变的辩证关系
3.发展的方向和道路是什么。
4.事物变化发展的两种基本形式或状态是什么,并简要解释它们。
5.说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。
6.从发展的形式与状态的视角看,中国共产党是如何带领人民创造出世所罕见的发展奇迹的?
7.运用“唯物辩证法发展观”的知识,说明怎样“逐步实现全体人民共同富裕”?
8.运用“发展的实质”的知识,说明中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
9.中国特色社会主义新时代是“逐步实现全体人民共同富裕的时代”,但不能急于求成。结合材料,运用“世界是永恒发展的”知识,对这一观点进行评析。
10.运用“用发展的观点看问题”的有关知识,阐述保持“赶考”清醒和坚定的意义。
11.我国对“现代化”的理解体现了辩证法的哪些道理?
12.运用发展观的知识,以“赶考”再出发,看中国共产党如何增强忧患意识,保持“赶考”的清醒和坚定为主题,撰写一篇短评。
要求:①围绕主题,观点明确;②论证充分,逻辑清晰;③学科术语使用规范;④总字数在150字左右。
13.推进中国式现代化,是一项前无古人的开创性事业,必然会遇到各种可以预料和难以预料的风险挑战、艰难险阻甚至惊涛骇浪。对此,运用“事物发展道路曲折性”的知识,探究其原因及我们应持的正确态度。紧扣主题,观点明确,合乎逻辑,学科术语使用规范,字数在220字左右。
14.运用世界是永恒发展的知识,探究说明“道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期”对中国共产党人的启示。