议题:教育:文化传承中
议题情境:传统文化进校园
议题活动:以小组为单位商议、总结、展示
议题任务:分析教育在文化传承中的重要作用
活动:思考
(1)教育在文化传承中扮演着怎样的角色?
(2)从私塾授课,课堂教学到网络学习对文化传承有何影响?
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结合材料,运用文化生活知识说明优秀的传统文化进校园的必要性。
材料二 有人说,互联网不仅是一种技术,更是一种思想,体现着平等、开发、共享的特征。它表现为24小时在线、360度联系、海量数据取胜、专注到极致、注重口碑。可能你做到的事情不是互联网,但都要用互联网思维去想问题。
(l)结合材料一,运用《文化生活》知识,分析我国互联网经济迅速发展的原因
(2)结合材料二,运用文化作用的知识,阐述互联网思维对提升我国文化实力和竞争力的意义
2021年3月19日,教育部决定在中小学组织开展“从小学党史 永远跟党走”主题教育活动。引导中小学生坚定不移听党话、跟党走,让红色基因、革命薪火代代传承,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
以古为鉴,可以知兴衰;以史为镜,可以明事理。党的历史,是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。从建党的开天辟地,到新中国成立的改天换地,到改革开放的翻天覆地,无数艰苦奋斗的事迹可歌可泣。为此,某中学高二(6)班充分利用各类专题教育资源,积极组织同学挖掘、整理党的故事,精心举办好主题班会。邀请模范党员走进班级,学习他们的感人事迹,感悟党的初心使命,厚植爱党爱国爱社会主义情感。结合创建“文明班级”“我为党旗添光彩”等形式,注入时代气息,丰富优良传统内涵。组织同学参观附近的爱国主义教育基地、革命博物馆等革命场馆,引导他们在锻炼中成长,追寻红色记忆,传承红色基因。
开展党史学习教育,绝不是作为旁观者去看故事,而是要作为当事人来受教育。学习不只是为了情绪上的感动,更是为了找到行动的标杆、学习的榜样、奋斗的目标。
(1)结合材料并用“文化的继承性与文化发展”的知识,分析该班是如何开展上述主题教育活动的。
(2)开展党史学习教育,绝不是作为旁观者去看故事,而是要作为当事人来受教育。运用“实践是认识的基础”知识结合材料加以说明。
(3)请就营造“从小学党史 永远跟党走”的校园教育氛围,撰写两条宣传标语。