【推荐1】近年来，某中学十分重视校园文化建设，引导学生参与健康生动的校园文化生活，旨在树立良好的校风、班风、学风，促使学生形成科学的世界观、人生观、价值观。2017年以来，学校组织了多次丰富多彩的校园活动，有篮球、足球等体育比赛及经典诵读比赛等。这既丰富了学生的校园生活，增添了校园文化气息，又营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围。

结合材料，运用文化生活知识，从促进学生的健康成长角度，分析学校加强校园文化建设的理由。

【推荐2】“世界读书日”,各地开展了全民阅读活动。当前许多人已经把读书当作日常生活的一部分,公车上、地铁里、电脑前,甚至是在手机上随处可见读书的痕迹。无论是阅读纸质书刊还是浏览网络文字,读好书成为越来越多人的追求。

请运用文化生活的知识简要谈谈各地开展全民阅读活动的正确性。

【推荐3】阅读材料,回答问题。

材料一：2019年2月18日晚8点,《感动中国2018年度人物领奖盛典》在央视一套首播。荣膺感动中国2018年度人物的是:钟杨、杜甫国、吕保民、马旭、其美多吉、张渠伟、张玉滚、程开甲和王继才、王仕花夫妇。作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目,《感动中国》已经连续举办多年。它以评选出年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容。过去十几年,《感动中国》节目向全国观众推出了一百多位人物,其中有来自民间的杰出人士光彩耀人的明星,也有睿智学者,每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

（1）运用“文化对人的影响”的知识,分析为什么要开展《感动中国》人物评选活动。

材料二：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对王继才同志先进事迹作出重要指示强调,王继才同志守岛卫国32年,用无怨无悔的坚守和付出,在平凡的岗位书写了不平凡的人生华章。王继才生前是江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长。1986年,26岁的王继才接受了守岛任务,从此与妻子以海岛为家、与孤独相伴、任劳任怨;在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守,开创性完成了种种艰难工作;他心怀梦想、不懈追求,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2014年,王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。

（2）结合材料,用中华民族精神的知识分析王继才的英雄事迹。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

伴着唐朝诗人张九龄的“海上生明月，天涯共此时”的诗句，感受浓浓的中秋文化。寄托思念故乡、思念亲人之情，祈盼丰收、幸福之景。

结合材料，运用文化生活的相关知识，分析“中秋文化”为什么能深远持久地对国人产生影响。

【推荐2】阅读材料，回答问题。
透视今年国庆黄金周带来的屡屡社会现象，不得不感叹国人的素质。比如长城是中华民族精神的象征，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。而如今，长城已被游人刻画的伤痕累累、泪流满面，长城管理部门只注重经济利益而忽视对游人的监督管理，导致部分游客在长城城墙上乱涂乱画。为了修复长城，还其本来面目，中国长城学会、八达岭特区办事处联合发起了修复长城刻痕方案征集活动，目前，这项活动已圆满结束。
（1）你认为还有必要对长城刻痕进行修复吗？结合材料，请说出你的理由？
（2）怎样才能使具有中华民族精神象征的长城不再泪流满面，结合材料提出自己的合理化建议。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   1998年，浙江宁波余姚开始民主法治示范村建设的探索实践。2003年，司法部、民政部总结推广宁波等地法治建设的做法，出台了《关于进一步加强农村基层民主法治建设的意见》。2006年，在时任省委书记习近平的提议下，省委作出建设法治浙江的决定，描绘基层法治建设“富春山居图”。之后，在浙江大地上涌现了22个国家级、306个省级、964个市级“民主法治示范村(社区)”……在全国首创“村民说事”“小微权力清单”“阳光村务八步法”等法治经验。在此基础上，浙江出台了《法治浙江建设规划(2021-2025年)》，期待这幅“富春山居图”越绘越美。

材料二   吉安有众多红色革命遗址和红色文化资源，被称为“没有围墙的红色博物馆”。湘赣边三年游击战革命遗址位于武功山南麓，是井冈山革命根据地的一部分。在“守护红色军事文化史迹”公益诉讼专项监督行动中，吉安检察机关联合杭州军事检察院对该遗址进行全面寻访调查，共寻访革命遗迹和红色文化遗存60余处。这一经验做法也被地方立法所采纳。新出台的《吉安市红色文化遗存保护条例》，对红色文化遗存从调查认定、保护管理、传承利用和法律责任等方面进行了详细规范，为保护红色文化遗存提供了保证。

(1)结合材料，分析浙江法治乡村建设的过程是如何体现矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的。
(2)结合材料二，运用《文化生活》的知识，说明用法的形式保护红色文化遗存的意义。

【推荐1】阅读材料，回答下列问题

当前，传统文化在中华大地逐渐回暖，从少儿经典诵读，到各种学堂、书院、私塾等都在蓬勃发展，但其中也存在泥沙俱下、鱼龙混杂的现象。一些地方让幼儿园的孩子背《老子》，让小学生背佛经，甚至让孩子退出现行教育体制进入私塾，单纯以读经为主……社会上，尤其是学术界对国学热、经典诵读的争议也日趋激烈。经典诵读读什么、怎么读以及要不要重新诠释等问题也日益显现。

结合材料，运用“文化的继承性与文化发展”的知识，分析应该如何回应读经争议，探究经典诵读的新路径。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

墨家学派是春秋战国时期一个重要的思想学派，其创立者为墨子。墨家学派针对当时不利于人民和社会发展的时弊，提出了“兴利除弊”十大主张。这些主张在当时虽未实现，但无疑具有进步意义。比如，墨家提出了“兼爱”的和谐平等观、“非攻”的和平共处观、“尚贤使能”的社会政治观、“节用”“节葬”的崇尚节检观以及积极防御的军事观等。在当今时代，多家学派的这些主张对于解决人类社会发展中面临的许多现实问题都有着重要意义。

（1）联系材料，从文化继承与发展的关系角度，说明应如何让墨家思想在当今时代发挥积极作用。
（2）某班举行学习墨家思想的主题班会，请你为班会拟定两条标语。

【推荐3】阅读材料，结合所学知识回答问题。
央视2018年元旦开始播出的百集文物类纪录片《如果国宝会谈话》，从新石器时代到宋元明清，目光跨越中国八千年，精选100件国宝，首次用文物讲文物，用文物梳理文明。该片摒弃了“长篇论述”的说教方式，采用短小精悍的分集设置，借助VR等现代网络视频技术，穿越古今王朝、探访先贤今人，讲述了国宝的“前世传奇”“今生故事”，让观众在身临其境中领略到了中华国宝的不朽价值与魅力。
（1）有人认为:“文物代表历史，而我们要面向未来。”结合材料，运用对立统一的有关知识对此观点加以评析。
（2）结合材料和所学文化生活知识，说明让文物“活”起来对发挥其文化价值的作用。
（3）文物蕴涵着丰厚的文化价值和历史价值，请列举两件不同文物，并分别说明其文化价值或历史价值。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。
“八年抗战”的说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久。“十四年抗战”这一说法也在建国初就出现并长期存在。军事科学院原军事历史研究部副部长支绍增表示，只说八年抗战，会把中共领导的东北抗联抗日排除在外，将民众自发抗战排除在外，也将抗战中涌现出的杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄人物排除在外。南京师范大学历史系教授经盛鸿也表示，“九一八事变”不仅标志着日本侵华战争的开始，也标志着中国人民反抗侵略者的开始，东北军民对抗日战争的巨大付出应该得到重视，十四年抗战历史是前后贯通的整体。为加强爱国主义教育，全面真实地反映日本侵华罪行，教育部发文要求在大中小学教材中全面落实“十四年抗战”概念。
结合材料，运用教育在文化发展中的作用的有关知识，说明为什么要在大中小学教材中全面落实“十四年抗战”概念。

【推荐2】材料：2019年11月3日，教育部办公厅印发了《关于开展第三届传承的力量学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动的通知》。这意味着，新一届学校体育艺术教育传承中华优秀传统文化成果集中展示活动即将拉开序幕。

《传承的力量》自2017年举办以来，让人眼前一亮，犹如一道沁人心脾的精神盛宴。各地学校通过邀请非遗项目传承人进校园、课堂教学等体育艺术教育形式，积极落实和不断丰富传统文化教育实践活动，培育和创新具有本校特色的传统文化教育内容；通过采取微电影+节目展演的形式，既展现异彩纷呈的体育文艺表演，也有服装、道具、音乐中蕴含的中华优秀传统文化，更有台前幕后老师和学生们在传承弘扬优秀传统文化过程中发生的真实、感人的故事；《传承的力量》记录了一群群中华好少年对于五千年文明生生不息的体验、感受和领悟，多角度展现新时期学生群体对国家的热爱，对传统文化的坚守，对民族精神的传承。

结合材料运用“文化传承与创新”的知识，说明教育部举办《传承的力量》成果展示活动取得成功的原因。

【推荐3】2014年2月，南宁女孩石芳丽撞伤老人韩建后勇于承担责任，得到老人的谅解，老人的儿子还帮她重新找了一份工作。中央电视台等多家媒体先后从不同角度进行了报道，以影响和教育世人，促进正能量传递和良好氛围的形成。当媒体问起这事时，两人是这样回答的：石芳丽：“我想过要赔多少钱，想过怎样照顾老人，也想过辞职后怎么找工作，就是没有想过撂下老人偷偷跑了。”韩建：“这姑娘一家人都挺厚道，家里也的确困难，我有医保，就不用她赔了。儿子能给她张罗一份新工作，我也挺开心。”媒体播出后，该事件引起社会广泛关注和热烈讨论。在当今这个“扶不扶”都需要思考的社会，石芳丽和韩建的行为借助新闻媒体这块平台，向人们传递了和谐向上的正能量。
运用《文化生活》的知识，结合材料说明应怎样让和谐向上的正能量得到更好的传递。