从幼儿园到小学低年级,学生的数学计算从掰手指头算十以内的加减,到利用小木棒算十以内的加减。这反映了人们幼年时期的思维( )
①具有间接性的特征
②具有基本单元的形象性
③具有情感性的特征
④以概念作为基本单元
①具有间接性的特征
②具有基本单元的形象性
③具有情感性的特征
④以概念作为基本单元
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
更新时间:2023-07-15 23:25:30
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【推荐1】任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法。这是因为学习科学思维,有利于我们( )
A.树立正确的人生观和世界观 |
B.驾驭事物的本质和发展规律,做自然的主人 |
C.纠正逻辑错误,更好地维护真理 |
D.把握新情况、解决新问题,提高我们的创新能力 |
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【推荐2】不同文化、不同民族的人们在思维上存在很大的差异,即使同一个人,在不同的时期,思维也存在差异。不同人的思维虽有差异,但也有共同点。不同人的思维都( )
A.以判断作为思维的基本单元 | B.具有运行方式的想象性 |
C.具有间接性.概括性等特征 | D.揭示了事物的本质和规律 |
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【推荐3】学习科学思维有利于我们纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理。回答下列小题。
1.甲说:“我的记忆完全消失了。”乙问:“什么时候开始消失的呢?”甲说:“去年3月13日。”甲的说法违反了逻辑思维的( )A.确定性要求 |
B.一致性要求 |
C.明确性要求 |
D.间接性要求 |
①推理结构正确,但前提错误
②中项在两个前提中都没周延
③前提中不周延的项在结论中周延了
④犯了“大项不当扩大”的错误
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐1】科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,是党必须长期坚持的指导思想。这体现了科学思维的( )
A.客观性 | B.定量化 | C.普适性 | D.预见性 |
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【推荐2】我路过的每一株草每一朵花都有一个温暖的名字。其实在人类思维的初期,是没有草、花的概念的,有的只是每株草、每朵花具体的名字。后来,人们从具体的花草中找到它们的共性,给出花草的概念。可见,人类形成对具体一类事物的概念( )
①运用了思维抽象,分离是起始环节
②表明思维抽象是人类思维的终点
③表明提纯是思维抽象的关键环节
④表明简略化是思维抽象的一种特殊形式
①运用了思维抽象,分离是起始环节
②表明思维抽象是人类思维的终点
③表明提纯是思维抽象的关键环节
④表明简略化是思维抽象的一种特殊形式
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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