二十四节气是古人留下的一串密码,凝结着劳动人民对自然和社会生活长期观察获得的智慧,不仅指导古代劳动生产和生活,更折射出中国哲学的独特魅力。下列理解正确的是( )
①立春:蕴含“阴阳转化、阴退阳升”,对于时空与阴阳关系的思考,彰显古人朴素唯物主义与辩证法相结合的玄妙智慧
②惊蛰:寓意“春雷始鸣,惊醒蛰虫”,反映蛰虫受节律变化而复苏生机,这是用形象思维揭示了万物生长的自然规律
③谷雨:意为“暮春时节,雨生百谷”,民间素有“春雨贵如油”的说法,可见事物的价值会随着人的需要而发生变化
④小满:隐含“小得盈满,不求太满”,中国传统思想认为“月满则亏,水满则溢”,启示我们要抓住机遇积极促成质变
①立春:蕴含“阴阳转化、阴退阳升”,对于时空与阴阳关系的思考,彰显古人朴素唯物主义与辩证法相结合的玄妙智慧
②惊蛰:寓意“春雷始鸣,惊醒蛰虫”,反映蛰虫受节律变化而复苏生机,这是用形象思维揭示了万物生长的自然规律
③谷雨:意为“暮春时节,雨生百谷”,民间素有“春雨贵如油”的说法,可见事物的价值会随着人的需要而发生变化
④小满:隐含“小得盈满,不求太满”,中国传统思想认为“月满则亏,水满则溢”,启示我们要抓住机遇积极促成质变
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
2024·山东济宁·三模 查看更多[3]
更新时间:2024-06-13 17:28:59
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【推荐1】思政课是立德树人的关键课程,办好思政课关键在教师。习近平总书记强调“让有信仰的人讲信仰”。这里说的“信仰”是( )
①我国的传统文化思想
②马克思主义思想
③中国特色社会主义理论体系
④唯物主义思想
①我国的传统文化思想
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A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
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【推荐2】下列与“形存则神存,形谢则神灭”体现的哲理相一致的是( )
A.物是观念的集合 | B.我思故我在 |
C.理生万物,理主动静 | D.人病则忧惧,忧惧则鬼出 |
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①任何事物之间都有联系 ②量变是质变的必要准备
③质变是量变的必然结果 ④事物质变的实现依赖于人的能动性发挥
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A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐2】“粪虫至秽,变为蝉而饮露于秋风;腐草无光,化为萤而耀采于夏月。故知洁常自污出,明每从晦生也。”上述材料包含的哲理是( )
A.新事物是对旧事物的根本否定 |
B.事物的质变总是在量变的基础上发生的 |
C.新事物总是在旧事物的母体中孕育产生 |
D.事物的变化发展不以人的意志为转移 |
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解题方法
【推荐1】良渚古城遗址有“中华第一城”的美誉,是实证中华五千年文明史的圣地。杭州亚运会吉祥物之一“琮琮”的设计灵感就源自良渚文化的代表性文物玉琮。设计人员在设计过程中运用了玉琮的神人兽面纹和鱼鳞纹元素,在色彩上选用了玉琮特有的南瓜黄,设计出了一款造型别致、寓意深刻的亚运吉祥物。由此可见( )
①社会实践赋予优秀传统文化新的时代内涵
②中华文化的包容性有利于促进文化创新
③传承优秀传统文化离不开特定的文化载体
④传统文化的内在属性决定了其价值的实现
①社会实践赋予优秀传统文化新的时代内涵
②中华文化的包容性有利于促进文化创新
③传承优秀传统文化离不开特定的文化载体
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A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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【推荐2】有时,“当一件物品成为必不可少时,它已经开始干涉并禁锢你的生活”。下列说法能较好体现该句所蕴含的哲理的是( )
①事物价值取决于人的实践
②正确的认识来自正确的判断
③矛盾的一个属性是同一性
④量的持续积累必然引起质变
①事物价值取决于人的实践
②正确的认识来自正确的判断
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A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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【推荐1】2023年1月,广电总台文创兔年生肖形象“兔团团”、春晚吉祥物形象“兔圆圆”产品亮相。“兔团团”形象来源于中国传统的兔子灯,采用陕西凤翔泥塑的传统纹样作吉祥纹饰,寓意福气满满。“兔圆圆”取自于“安徽模鼠兔”化石生态复原形象的典型特征,有着万物有灵的东方表达。两者合起来就是团团圆圆,代表着中国人期盼家国团圆的美好愿景。上述设计( )
②把握基本单元的形象性并注重表达的情感性
③运用扩散、辐射的发散思维反映事物共通性
④借助形象化的想象建立富有创造性的新形象
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A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
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【推荐2】良渚古城是“实证中华五千年文明的圣地”,2019年申遗成功以来,当地始终坚持“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”的新时代文物工作方针,推动良渚古城遗址成为中国大遗址保护利用的优秀典范。阅读材料,回答下列小题。
1.下列选项正确的是( )①只有实践才可以把文物工作方针变为现实的存在
②良渚文化遗产的价值取决于其自身属性和人的需要
③文物工作方针和遗产利用体现了整体与部分的统一
④发挥主观能动性是实现保护和利用转化的决定因素
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①保护文化传承载体,发挥教化育人功能
②发挥传统文化优势,加强中外文化交流
③在求同存异中,彰显中华文化的包容性
④整合利用文化资源,挖掘文化遗产价值
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
②是以概念作为思维的基本单元
③是形象思维与抽象思维的统一
④发挥了非逻辑制约的畅想功能
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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