【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料

英国东印度公司商船                                               《独立宣言》制定的场景

鸦片贸易（英国漫画）                                               武昌革命军攻毁湖广总督署

上述图片折射出近代进程中的重大历史现象。结合所学知识，任选两幅图片，指出彼此之间的内在关联，并加以概述说明。（要求：简要写出所提取的两幅图片反映的历史现象，历史现象彼此关联，概述说明准确全面。）

【推荐2】历史教材是国家意志的体现，体现社会的主流价值。

材料一   新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。

阶段	时间	基本情况
第一 阶段	1949-1965	建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。
第二 阶段	1966-1976	……
第三 阶段	1977-1986	1976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。
第四 阶段	1987-1999	1986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。……增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套……另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。

（1）阅读材料，以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。）

材料二

新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录	新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战	第三单元 走向整体的世界
第13 课 从明朝建立到清军入关	第6课   全球航线的开辟
第14 课 清朝前中期的鼎盛与危机	第7课 全球联系的基本确立和世界格局的演变
第15 课 明直清中叶经济与文化	第四单元 资本主义制度的确立
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存	第8课 西欧的思想解放运动
第16 课 两次鸦片战争	第9课 资产阶级革命和资本主义制度的确立
第17 课 国家出路的探索与列强侵略的加剧	第五单元 工业革命与马克思主义诞生
第18 课 挽救民族危亡的斗争	第10课   影响世界的工业革命
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立	第11课     马克思主义的诞生于传播
第19 课 辛亥革命	第六单元 世界殖民体系和亚非拉民族独立运动
第20 课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化	第12课     资本主义世界殖民体系形成

（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）

【推荐3】阅读材料.完成下列要求

材料   偶然与必然

有人认为，1840年发生的鸦片战争是场意外，这场意外，毁了一个王朝，像扳道岔一样，把古老的中国板到了另一个轨道上。也有人认为它不是一场意外，而是19世纪以来历史发展的必然结果。

根据材料，从中提炼出一个观点，自拟论题，并结合所学知识进行简要论述。（要求：观点明确，论述须有史实依据，史论结合.）

【推荐1】费正清眼中的不平等条约体系

材料一   虽然新的条约好象是在平等主权国家之间签订的，但实际上它们是很不平等的，因为这违反中国的意愿被迫处于较弱的地位，只能听任西方的商业和随之而来的文化入侵。到了20世纪，经过精神饱满的西方领事们花了三代时间的努力，发挥了条约的优点之后，条约结构才成为一个表达得很明确的、内容周全的体系。

材料二   治外法权用于通商口岸之后，便成为开放中国的有力工具，因为它使外商和传教士、他们的货物和财产，以及在某种程度上他们的中国雇员、信徒乃至门下帮闲，都可以免受中国当局的干涉。特别是法国，它采取了保护罗马天主教会及其信徒的措施。所有这些，至少可以说是损害了中国主权，并且非常有碍于中国反对西方剥削的自卫行动。

材料三   通商条约的另一重要内容是条约税则，它定的税率很低，从而使中国人不能保护他们本国的工业。由于种种原因，条约低税率的税则在中国人手里办得没有效力，于是一批外籍人员便被聘于中国的海关。

材料四   根据最惠国待遇条款（19世纪最美妙的外交手段），列强都可以分享任何一个外国从中国勒索到的权利。随着清朝气运的日趋衰微，条约体系不断增长它的势力。清廷愈来愈需要依靠英国在行政上和外交上的支持。因此，在实行条约体系的一个世纪里，中国人民经受了逐渐加速的、加重的并且往往是剧烈的变革过程。

材料五   在条约规定的新体制下，西方文明给中国带来了许多好的和坏的东西。鸦片贸易在1858年合法化以后，给英属印度提供了5％或15％的财政收入，同时基督教的传教运动由西方虔诚信徒团体积少成多的捐款来维持。19世纪30年代，英美基督教会开始发现现代医药在中国比圣经的作用大。教会办的医院立即设法防治疾病，包括戒治鸦片烟瘾在内。

                                                                 ——费正清《美国与中国》

问题：
（1）依据材料一，请以相关史实说明“条约结构才成为一个表达得很明确的、内容周全的体系”？
（2）根据材料二至材料四，概述上述材料提及哪些不平等条款？如何理解条约体系的“不平等”？
（3）综合上述材料，你谈谈如何认识费正清笔下的条约体系。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   一个初秋的上午，裕泰茶馆开始营业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上。三三两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇脚、喝茶。有两位茶客唱着京戏，另外几个围着桌子观赏着瓦罐中的蟋蟀。茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条。可是常四爷偏要谈谈国事。他痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人，也看不起在营里当差的二德子之流。他因一句“大清国要完”，被两个特务吴恩子和宋祥子抓去，送进了监狱。相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝，说媒拉纤的刘麻子也来了把康六的十五岁的女儿康顺子卖给七十多岁的虎太监当老婆。主张实业教国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞维新，和卫道的虎太监唇枪舌剑发生争执。

——摘编自老含《茶馆》

结合中国近代史的相关知识，从上述材料中提取一个情节，指出它所反映的近代前期的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料     本年夏间，拳匪构乱，开衅友邦。朕奉慈驾西巡，京师云扰。迭命庆亲王奕劻、大学士李鸿章作为全权大臣，便宜行事，与各国使臣止兵议款。昨据奕劻等电呈各国和议十二条大纲，业已照允。仍电饬该全权大臣将详细节目悉心酌核，量中华之物力，结与国之欢心。

——节选自 1901 年 2 月 14 日《上谕》

提取材料信息，并说明上述材料对研究 20 世纪初中国历史的史料价值。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料   16世纪到18世纪末以前，西方对于当时中国的评价非常积极。伏尔泰、魁奈、亚当·斯密等，都把中国看作是经济非常发达的国家。18世纪末开始转变，马嘎尔尼说中国是“一艘老旧的头等战舰”。到19世纪末20世纪初，发生了根本性的变化，从黑格尔以来，就把中国看成是一个木乃伊式的国家，没有发生过变化，没有内在的动力。

根据材料信息，提取一个材料中的观点，利用所学中国历史知识论证你的观点。（要求：信息简洁、史论结合，言之成理。）

【推荐2】历史教材是国家意志的体现，体现社会的主流价值。

材料一   新中国成立以来，中学历史教学几经变化，大致可以划分为四个发展阶段。

阶段	时间	基本情况
第一 阶段	1949-1965	建国初期，中学历史课程以老解放区教材为主，世界史则以苏联教材为蓝本；1954--1956年，人教社编写了新中国第一套较好的历史教材并在全国中小学系统使用。此套教材及时地采用了历史科学的新的研究成果，突出表现在对中国近代经济情况的叙述上，增加了经济的篇幅。1963年秋，人教社有编出了新的历史教科书。是在摈弃了1958―1959年史学界“左”的思想影响后编成的。
第二 阶段	1966-1976	……
第三 阶段	1977-1986	1976年底，教育部决定建立全国中小学教材编写委员会，负责各科教材的编辑、出版。从1980年起，人教社对它进行了修订。增写了刘少奇、彭德怀等老一辈革命家的活动；重新评价一些历史人物的功过是非；增加了文化史的内容；增加了彩色插页和黑白插图，使教科书显得更加直观和生动，提高了学生学习的兴趣，也增强了教科书的美感。
第四 阶段	1987-1999	1986年，原国家教委颁布了新的《全日制中学历史教学大纲》。1987年，根据这个大纲，人教社对教材作了一次较大的调整和修改。……增加了抗日战争正面战场的部分重要史实和中华人民共和国历史的4章教材；20世纪80年代末，在原国家教委提出的“一纲多本”的原则指导下，义务教育初中历史教材的编写和实验工作开始进行。，高级中学的历史教材改革也在进行。当时高中出现两套教材：一套……另一套根据上海中小学课程教材改革委员会制定的高中历史课程标准编写的教材，供经济文化比较发达地区（主要是上海市）学校使用。

（1）阅读材料，以建国后中学历史教材的改革为视角，结合所学知识对前三个阶段的信息进行解读。（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整：解释和分析逻辑清晰。）

材料二

新编的高中历史课本《中外历史纲要》（上）的目录	新编的高中历史课本《中外历史纲要》（下）的目录
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战	第三单元 走向整体的世界
第13 课 从明朝建立到清军入关	第6课   全球航线的开辟
第14 课 清朝前中期的鼎盛与危机	第7课 全球联系的基本确立和世界格局的演变
第15 课 明直清中叶经济与文化	第四单元 资本主义制度的确立
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存	第8课 西欧的思想解放运动
第16 课 两次鸦片战争	第9课 资产阶级革命和资本主义制度的确立
第17 课 国家出路的探索与列强侵略的加剧	第五单元 工业革命与马克思主义诞生
第18 课 挽救民族危亡的斗争	第10课   影响世界的工业革命
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立	第11课     马克思主义的诞生于传播
第19 课 辛亥革命	第六单元 世界殖民体系和亚非拉民族独立运动
第20 课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化	第12课     资本主义世界殖民体系形成

（2）基于上表提供的信息结合所学知识,为“高中历史课本《中外历史纲要》（上）和高中历史课本《中外历史纲要》（下）”部分单元的学习，设计一组思考题。（要求：设计3~4个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能够揭示单元与单元、课程与课程之间的内在联系；揭示中外历史之间的内在联系，体现创新性和思考深度。）

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一1793年，英国使臣马嘎尔尼离开北京前起草了一份信件，将英国政府及东印度公司委托他向中国政府提出的要求转达给乾隆皇帝。要求如下（部分）

（英王）“为与中国皇帝发生友谊，并增进两国之邦交，扩充两国人民之商业。”“允许英国商人在北京设一洋行，买卖货物。”“划一未经设防之小岛，归英国商人使用，以使英国商船到彼收歇，存放一切货物，且可以居住商人。”“于广州附近得一同样之权利，且听英国商人自由往来，不加禁止。”“英商运往广州货物，赐予免税。”

——摘编自《清史编年》

材料二 乾隆皇帝给马嘎尔尼的答复信件如下，（部分）

咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕拨阅表文，词意肿恳，具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。尔国王表内恳请派一尔国之人住居天朝，照管尔国买卖。此则与天朝体制不合，断不可行。其实天朝德威远被，万国来王，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。又据尔使臣称，欲求相近珠山地方小海岛一处，商人到彼，即在该处停歇，以便收存货物。天朝尺土俱归版籍，疆址森然。即岛屿沙洲，亦必划界分疆，各有专属，此事尤不便准行。

——摘编自《清实录》等

请根据材料并结合所学知识，对英国使臣马嘎尔尼提出的要求和乾隆皇帝的答复分别作出合理的历史解释。提示：分别从原因、内容、评价三个维度分析。